Juegos Educativos Implementados por el Docente como Estrategia para el Conocimiento Matemático de los Niños

Palabras clave: juego educativo, matemáticas, conocimiento

Resumen

El presente artículo representa un aporte significativo para la enseñanza de la disciplina matemática. El mismo se titula juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático. Tuvo como objetivo describir los juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático en los niños de la EIB “María Clementina de Bonilla” del municipio Peña estado Yaracuy. Metodológicamente, se fundamentó en un estudio de carácter descriptivo apoyado en una investigación de campo. La población la conformó quince (15) docentes los cuales constituyeron la muestra tratándose de una muestra censal. Fue aplicado un cuestionario con escala tipo Likert. Para los resultados obtenidos se utilizó la estadística descriptiva de frecuencia y porcentaje representados en cuadros. Dentro de las conclusiones se destacó baja tendencia de los docentes en implementar los juegos educativos como estrategia para el conocimiento matemático. Considerando poca importancia a los objetivos del juego como elemento que precisa el contenido y que afianzan en el niño los procesos cognitivos racionales. Se recomendó capacitación del docente en estrategias didácticas.

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Biografía del autor/a

Carlos Reinaldo Patiño Espinal, Universidad Fermín Toro, UFT

Nacido en Yaritagua, estado Yaracuy, Venezuela. Licenciado en Educación Integral en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Barquisimeto, estado Lara; Postgrado en Gerencia Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, núcleo académico San Felipe, Yaracuy; Doctor en Ciencias de la Educación en la Universidad Fermín Toro, Cabudare, estado Lara. Docente Adscrito a la Secretaria de Educación del estado Yaracuy.

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Publicado
2019-02-05
Cómo citar
Patiño Espinal, C. (2019). Juegos Educativos Implementados por el Docente como Estrategia para el Conocimiento Matemático de los Niños. Revista Scientific, 4(11), 67-81. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.3.67-81