Aprendizaje Basado en Proyecto en Educación Superior: Un Análisis Sistemático: Project-Based Learning in Higher Education: A Systematic Analysis

Roddy Wladimir Quimis Merchán

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E3.15.291-312

Autores/as

Roddy Wladimir Quimis Merchán Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-9809-365X

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E3.15.291-312

Palabras clave:

aprendizaje basado en proyectos, educación superior, estrategias pedagógicas, habilidades blandas, revisión sistemática

Resumen

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia pedagógica activa que integra teoría y práctica en la educación superior, respondiendo a la demanda de una formación más vinculada con el desempeño profesional real. El objetivo del estudio es fundamentar teóricamente las condiciones de implementación exitosa del ABP en este nivel educativo. El enfoque es cualitativo con método inductivo y diseño descriptivo-documental no experimental. La técnica empleada fue la revisión sistemática de la literatura (2019-2025), con análisis de contenido como instrumento principal, conformando un corpus de once artículos científicos indexados. Los resultados revelan tres categorías: estrategias pedagógicas efectivas (integración tecnológica, evaluación continua y planificación estructurada); factores institucionales y pedagógicos que condicionan la implementación; y desafíos recurrentes como la escasa preparación docente y la restricción de recursos. El ABP mostró impacto positivo en habilidades blandas, motivación estudiantil y educación inclusiva. Se concluye que el ABP reduce la brecha entre teoría y práctica cuando se articula sobre el aprendizaje experiencial (Kolb) y el aprendizaje significativo (Ausubel), con condiciones institucionales adecuadas.

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Biografía del autor/a

Roddy Wladimir Quimis Merchán, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Manabí, Ecuador, el 16 de enero del año 1996. Soy egresado del Doctorado en Educación de la Universidad César Vallejo (UCV); y poseo Maestrías en Gestión de Sistemas de Salud y en Laboratorio Clínico; actualmente, me desempeño como docente de una universidad en la ciudad de Guayaquil, donde diseño programas educativos innovadores en Laboratorio Clínico, Enfermería, Emergencias Médicas y Farmacia, siempre enfocados en la excelencia y la actualización profesional; además, organizo y lidero congresos y talleres, asegurando el cumplimiento de altos estándares educativos.

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