Innovación Pedagógica y Disciplina Escolar: Efectos de los Proyectos Escolares en Estudiantes de Octavo Año

Pedagogical Innovation and School Discipline: Effects of School Projects on Eighth Grade Students

Autores/as

Palabras clave:

proyectos escolares, disciplina en el aula, educación básica superior, metodologías activas, innovación pedagógica

Resumen

Este estudio examina el impacto de los proyectos escolares en la disciplina de estudiantes de octavo año en el Colegio Ismael Pérez Pazmiño de Machala, Ecuador. Se fundamenta en teorías constructivistas que respaldan el aprendizaje activo y significativo. El objetivo fue analizar cómo los proyectos escolares afectan la disciplina en el aula. Se empleó una metodología de investigación-acción, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, con una muestra de 60 estudiantes divididos en grupos experimental y control. Se utilizaron observaciones, cuestionarios y registros disciplinarios para recopilar datos. Los resultados mostraron una mejora significativa en la disciplina del grupo experimental, con un aumento del 25% en observaciones positivas y una reducción del 62.4% en faltas disciplinarias. El grupo control no presentó cambios relevantes. Se desarrolló una guía de implementación de proyectos escolares, validada positivamente por expertos. Se concluye que los proyectos escolares son una estrategia efectiva para mejorar la disciplina en el aula, fomentando un ambiente de aprendizaje más armonioso y participativo. Este enfoque innovador contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y enriquece las prácticas educativas.

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Biografía del autor/a

Roberto Carlos Rivera Oyola, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Machala, Ecuador, el 23 de diciembre del año 1980. Con título de tercer nivel en Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad Informática por la Universidad Técnica de Machala (UTM); Docente con nombramiento en el Colegio de Bachillerato Ismael Pérez Pazmiño, perteneciente al Distrito Educativo 07D02, Machala, Ecuador; discente de la Maestría en Educación General Básica por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE).

José David Cuenca Herrera, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en la Provincia de El Oro, Cantón Santa Rosa, Ecuador, el 1 de enero del año 1981. Con título de tercer nivel en Licenciatura en Informática mención educativa por la Universidad Estatal de Guayaquil (UG); Docente con nombramiento en el Colegio de Bachillerato Ismael Pérez Pazmiño, perteneciente al Distrito Educativo 07D02, Machala, Ecuador; discente de la Maestría en Educación General Básica en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE).

Publicado

05-08-2024

Cómo citar

Rivera Oyola, R. C., Cuenca Herrera, J. D., Henríquez Antepara, E. J., & Rodríguez Revelo, E. (2024). Innovación Pedagógica y Disciplina Escolar: Efectos de los Proyectos Escolares en Estudiantes de Octavo Año: Pedagogical Innovation and School Discipline: Effects of School Projects on Eighth Grade Students. Revista Scientific, 9(Ed. Esp. 3). Recuperado a partir de https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/590