Actitud del Docente ante su Remuneración Salarial en el Contexto de la Educación Media Venezolana

Teacher Attitude toward Salary Remuneration in the Context of Venezuelan Secondary Education

Resumen

La remuneración salarial se asocia con la forma en que los docentes valoran su trabajo y con su permanencia en el sistema educativo, y en Venezuela la pérdida de su poder adquisitivo se asocia con malestar laboral y con la salida de profesionales de las aulas. El objetivo fue analizar, de forma descriptiva, la actitud de los docentes de Educación Media General ante su remuneración salarial en sus dimensiones cognitiva, afectiva y conductual. La investigación se caracteriza por el método deductivo, el enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, transeccional, descriptivo y de campo. Se seleccionaron de forma intencional seis instituciones públicas de Barquisimeto, estado Lara, y los 210 docentes que laboraban en ellas respondieron un cuestionario tipo Likert de 30 enunciados, del que constan los resultados de 19 (alfa de Cronbach de 0,92 en una prueba piloto con diez docentes, no calculado con los participantes). Al leer cada respuesta según la polaridad del enunciado, el 84,2% fue desfavorable: 60,0% en la dimensión cognitiva, 100% en la afectiva y 87,5% en la conductual. En quince ítems los 210 docentes eligieron la misma alternativa y en cuatro las respuestas se dividieron en mitades exactas. Se concluye que, en los participantes, la actitud ante la remuneración es desfavorable y convergente en las tres dimensiones, con ajustes del consumo y búsqueda de ingresos complementarios. El patrón uniforme de respuestas, el alcance acotado y un alfa máximo teórico de 0,79 en las respuestas analizadas (coeficiente observado no disponible) exigen cautela al generalizar.