2026-05-25T16:34:51Z http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4 2020-02-20T22:08:53Z Revista_Scientific:ED driver

Respectable public reader and / or writer Respetable público lector y/o escritor Pernas Álvarez, Isis Angélica editorial editorial Respectable public reader and / or writer The Editor, the co-editors and the Academic Editorial Committee give you the most cordial welcome and from now on you are called to serve for your publications of "Scientific", a Journal of Socio Educational Research, edited quarterly by the Editorial Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., publications located on the website of dissemination: http://www.indtec.com.ve/ and https://issuu.com/indtec, with Legal Deposit: BA2016000002 and Intellectual Property Registration, Safe Creative code: # 1608062119921/1609049096099. Revista Scientific has a broad mission to understand an arbitrated multidisciplinary publication of a quarterly nature, with the possibility of being exchanged with another magazine for novel and unpublished articles, essays, reviews and advances of scientific research generated internally and externally by Educational Institutions Superior, of the areas of Management, Education, Technology and Communication, which will be submitted to qualified arbitration. As another option offered by "Scientific", the last section of the journal is intended for the publication of contributions and essays on subjects related to the academic or social area. The product of a detailed work is detailed enough and necessary instructions to the authors, so that they find the precise guidelines in the writing of the writings, where the human and professional essence that distinguish the editorial collective that, with all humility, is responsible for stimulating And help for the perfection of each work. The doors are open and your productions will be very welcome, once the team is convinced, that the dissemination of scientific research through articles, essays, reviews, among other resources, is essential to make evident the reality that what Not published does not exist and that this work culminates to be published in a scientific journal; Only then will it be known by the academic, scientific community and its contribution will be part of the universal scientific knowledge. Thanks for bearing us in mind. Always to the orders. Respetable público lector y/o escritor El Editor, los co-editores y el Comité Académico Editorial le dan la más cordial bienvenida y desde ya le hacen un llamado a que se sirvan para sus publicaciones de “Scientific”, una Revista de Investigación Socio Educativa, editada trimestralmente por la Editorial del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., publicaciones ubicadas en el Sitio web de difusión:  http://www.indtec.com.ve/ y https://issuu.com/indtec, con Depósito Legal: BA2016000002 y Registro de Propiedad Intelectual, código Safe Creative: #1608062119921 / 1609049096099. La revista Scientific tiene una amplia misión al comprender una publicación multidisciplinaria arbitrada de carácter trimestral, con posibilidad de ser canjeada con otra revista para artículos novedosos e inéditos, ensayos, revisiones y avances de investigación científica generados a lo interno y lo externo de Instituciones de Educación Superior, de las áreas de Gerencia, Educación, Tecnología y Comunicación, los cuales serán sometidos al arbitraje calificado. Como otra opción que brinda “Scientific”, la última sección de la revista se destina a la publicación de contribuciones y ensayos sobre temas vinculados al área académica o social. Producto de un minucioso trabajo, se detallan las suficientes y necesarias instrucciones a los autores, para que encuentren las orientaciones precisas en la elaboración de los escritos, donde la esencia humana y profesional que distinguen al colectivo editorial que con toda humildad, se encarga de estimular y ayudar para la perfección de cada obra. Las puertas están abiertas y serán muy bienvenidas sus producciones, una vez que el equipo de trabajo está convencido, que la divulgación de la investigación científica mediante artículos, ensayos, revisiones, entre otros recursos, es esencial para hacer evidente la realidad de que lo que no se publica no existe y que esta labor culmina al ser publicada en una revista científica; solo así será conocida por la comunidad académica, científica y su contribución hará parte del conocimiento científico universal. Gracias por tenernos en cuenta. Siempre a las órdenes. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Editorial Editorial application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.0.5-6 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 5-6 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 5-6 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4/3 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4/826 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4/580 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4/582 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/4/583

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Joint en Environmental Promotion from the Triad: School, Family, Community Articulación en la Promoción Ambiental desde la Tríada: Escuela, Familia, Comunidad Mejías Vetancourt, Adriana Del Rosario articulación promoción ambiental escuela familia comunidad joint environmental promotion school family community The present research has as main objective to generate a theoretical approach of the Joint Environmental Promotion from the Triad: School, Family, Community Primary School "Cinqueña III" town Barinas state of Barinas. The nature of this research is supported by the phenomenological qualitative approach critical partner paradigm. Key informants were considered five (05), which were chosen at the discretion of the investigator, according to the actors who are considered binding: a manager, a teacher, a representative, a member of the school board, a member of the community council. Among the techniques of information collection are: participant observation and qualitative depth interview. As techniques for analyzing information categorization, coding and triangulation, accompanied by descriptive and interpretative phase it is contemplated. Then, a comparative matrix is made to analyze the information collected and shall determine the findings as a result of addressing the issue of research in the Basic School Cinqueña III, municipality of Barinas Barinas state. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal, generar una aproximación teórica de la Articulación en la Promoción Ambiental desde la Tríada: Escuela, Familia, Comunidad en la Escuela Básica “Cinqueña III”, municipio Barinas del estado Barinas. La naturaleza de esta investigación es cualitativa apoyada en el enfoque fenomenológico del paradigma socio crítico. Los informantes claves se consideraron cinco (05), los cuales, fueron elegidos a criterio de la investigadora, según los actores que se consideran vinculantes: un directivo, un docente, un representante, un miembro del consejo educativo, un miembro del consejo comunal. Entre las técnicas de recolección de la información se tienen: la observación participante y la entrevista cualitativa a profundidad. En cuanto a las técnicas para el análisis de la información se contempla la categorización, codificación y triangulación, acompañada de la fase descriptiva e interpretativa. Seguidamente, se efectuará una matriz comparativa para el análisis de la información recolectada y se procederá a determinar los hallazgos encontrados como resultado del abordaje del tema de investigación en la Escuela Básica Cinqueña III, municipio Barinas del estado Barinas.  Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.1.8-19 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 8-19 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 8-19 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5/2 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5/830 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5/584 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5/585 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/5/586 /*ref*/Martínez, M. (2006). Validez y Confiabilidad de la Metodología Cuantitativa. Volumen 27, N° 2. Revista Paradigma. /*ref*/Martínez, M. (2006). La Nueva Ciencia, Su desafió, lógica y método. Editorial Trillas. México. /*ref*/Pocovi, P. (2004). Dos Visiones que se complementan: La Investigación Cualitativa y el Enfoque Fenomenológico. Buenos Aires: Revista Época. Nº 43. /*ref*/Robledo, J. (2009). Observación participante: informantes claves y rol del investigador. Centro de Investigaciones Nure, Nº 42. Nicaragua. /*ref*/Rusque, A. (2007). De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Caracas: Vadell Hermanos Editores.

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Executive Leadership to Improve Personal Relationships in Educational Organizations Liderazgo del Directivo para Mejorar Relaciones Interpersonales en Personal de Organizaciones Educativas Becerra Ramírez, César Orlando liderazgo directivo relaciones interpersonales leadership executive relationships The article contains a theoretical reflection on the Leadership Board to improve interpersonal relations in organizations Educational personnel. So your goal is to describe the importance of the Executive Leadership to Improve Interpersonal Relations staff of educational institutions. From this premise, the article is a contribution to readers interested in leadership and Relationships, taking as documentary research methodology, argumentative and informative type. Getting as conclusions: The profile of the leader is more humanistic level; The Leadership Board is an element that must be present in every organization; The development and strengthening of healthy interpersonal relationships within institutions is observed. El artículo contiene una reflexión teórica en torno al Liderazgo del Directivo para mejorar las Relaciones Interpersonales en personal de organizaciones Educativas. Por lo tanto, su objetivo es describir la importancia del Liderazgo del Directivo para Mejorar las Relaciones Interpersonales en personal de las instituciones educativas. Desde esta premisa, el artículo constituye un aporte para lectores interesados en el Liderazgo y las Relaciones Interpersonales, adoptando como metodología la investigación documental, de tipo argumentativa e informativa. Obteniendo como conclusiones: El perfil del líder es en mayor grado humanista; El Liderazgo del Directivo, es un elemento que debe estar presente en toda organización; Se observa el desarrollo y fortalecimiento de las relaciones interpersonales sanas dentro de las instituciones. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.2.20-35 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 20-35 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 20-35 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6/4 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6/832 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6/587 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6/588 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/6/589 /*ref*/Alvarado, O. (2003). Gerencia y Marketing Educativo. Lima, Perú: Universidad Alas Peruanas UDEGRAF S.A. /*ref*/Calero, M. (2005). Hacia la Excelencia de la Educación. Lima: San Marcos. 306, 215. (B.N.P.). 379.1 C23. /*ref*/Chiavenato, I. (2000). Introducción a la Teoría General de la Administración. Quinta Edición. Editorial McGraw-Hill. México. /*ref*/García-Ayuso, M. (2003). Meritum Project’s: Guidelines for Managing and Reporting on Intangibles. Ponencia presentada en International research seminar intangibles and intellectual capital: emerging issues in company valuation, reporting and management, Ferrara. /*ref*/Gardner, H. (1986). Multiple Intelligences go to School: Educational Implications of the Theory of Multiple Intelligences. Educational Researcher, 18, 4-10. /*ref*/Hunter, J. (2001), La Paradoja: Un relato sobre la verdadera esencia del Liderazgo. Empresa Activa. Barcelona 2001. Di Ana Mª Hernández Fernández. Manual de Técnicas de la Investigación para estudiantes de ciencias sociales. Colegio de México. /*ref*/Matos, V. (2009). Gerencia y Liderazgo. Cuadro Comparativo Universidad “Fermín Toro” Gerencia Empresarial. Barquisimeto, estado Lara. /*ref*/Normas para los colaboradores (2009). La Revista Venezolana de Educación. Educere, Año 13, Número 44. Mérida, Venezuela. /*ref*/Ortiz, F. y García, M. (2002). Metodología de la Investigación: el Proceso y sus Técnicas. Ed. Limusa. /*ref*/Ribeiro, L. (2003). La Comunicación Eficaz. Ediciones Urano. Barcelona, España. /*ref*/Robbins, S. (2004), Comportamiento Organizacional. Décima Edición México: Pearson. /*ref*/UNESCO (2013). Taller sobre Liderazgo Directivo Escolar en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: Paz Portales, Coordinadora del Programa de OREALC-UNESCO. /*ref*/Zaldívar, D. (2004). Relaciones Interpersonales. s.e.

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Recycling as a Teaching Strategy for Environmental Conservation (Project execution) El Reciclaje como Estrategia Didáctica para la Conservación Ambiental (Proyecto en ejecución) Bonilla García, Deisy Yaneth reciclaje estrategia didáctica conservación ambiental recycling teaching strategy environmental conservation This research study will aim to implement recycling as a teaching strategy for Environmental conservation aimed at students of the state Concentrared Sabaneta School of core Rural School No. 001 pedraza Municipality, Barinas State. It will focus on the qualitative paradigm and design will use action-research participant. The techniques of collecting information to be used will be the semi-structured interview and participant observation, taking as informants 3 students 2 teachers of the institution under study, analysis of information developed through qualitative techniques that will break down the data in their respective categories and sub categories with the final purpose responding to the questions raised in the context of study. This process will seek to integrate into a coherent and logical research results with the contributions of the authors outlined the theoretical framework after work crosscheck everything. The validity and reliability will be established through an exhaustive process of triangulation, in order to establish concrete actions to address the weaknesses detected in relation to the need to implement educational strategies supported in recycling to assist in environmental conservation. La presente investigación tendrá como propósito de estudio implementar el reciclaje como estrategia didáctica para la conservación ambiental dirigida a los estudiantes de la escuela estatal concentrada sabaneta del Núcleo Escolar Rural N° 001 Municipio Pedraza Estado Barinas. La misma estará enfocada en el paradigma cualitativo y el diseño a utilizar será la investigación-acción participante. Las técnicas de recolección de información que se emplearán serán la entrevista semi estructurada y la observación participante, tomando como informantes 3 estudiantes 2 Docentes de la institución objeto de estudio, el análisis de la información se desarrollará a través de técnicas cualitativas que permitirán descomponer los datos en sus respectivas categorías y sub categorías a fines de ir dando respuesta a las interrogantes planteadas en el contexto de estudio. Este proceso tratará de integrar en un todo coherente y lógico los resultados de la investigación con los aportes de los autores reseñados en el marco teórico referencial después del trabajo de contrastación. La validez y fiabilidad se establecerá a través de un exhaustivo proceso de triangulación, a fines de establecer acciones concretas para solventar la debilidad detectada en relación a la necesidad de implementar estrategias didácticas apoyadas en el reciclaje para coadyuvar en la conservación del ambiente. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.3.36-52 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 36-52 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 36-52 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7/5 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7/834 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7/590 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7/591 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/7/592 /*ref*/Alemán (2004). La Protección del Medio Ambiente y Los Recursos Naturales en la Nueva Constitución del Perú. 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Sanitation and Civic Participation Saneamiento Ambiental y Participación Ciudadana Peña Barreto, José Antonio saneamiento ambiental plan acción contaminación ambiental environmental sanitation action plan environmental pollution This research is proposed in order to propose an action plan for environmental sanitation citizen participation in the "Manuela Sáenz" Concentrating National Basic School Parish Municipality City Bolivia Pedraza Barinas state. It is part of the qualitative approach in the form of participatory action research and supported by a narrative descriptive design. The selected scenario for performance of work was the Concentrating National School "Manuela Sáenz" key informants consist of 1 member of the community, 1 member of the community council and one teacher of the institution. The techniques used are observation and depth interview, using as instruments a field notebook and an interview script. For the presentation and analysis of results he was categorized, triangulated and theorized the information obtained, performing a thorough and detailed report on the integrated management of solid waste diagnosis. Subsequently, the proposal called Action Plan for environmental sanitation was developed with citizen participation in concentrated Manuela Saenz National Basic School. Then the proposal where participants expressed the view that activities allowed to obtain very important basic knowledge on environmental sanitation was run. El presente trabajo de investigación se plantea con el propósito de proponer un plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada “Manuela Sáenz” de la parroquia Ciudad Bolivia del Municipio Pedraza Estado Barinas. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participativa y sustentada en un diseño descriptivo narrativo. El escenario seleccionado para realización del trabajo fue la Escuela Nacional Concentrada “Manuela Sáenz”, los informantes claves están constituidos por 1 miembro de la comunidad, 1 miembro del consejo comunal y 1 docente de la institución. Las técnicas utilizadas son la observación y la entrevista a profundidad, usando como instrumentos un cuaderno de campo y un guion de entrevista. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida, realizando un diagnostico profundo y detallado sobre el manejo integral de los residuos sólidos. Posteriormente se elaboró la propuesta denominada Plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada Manuela Sáenz. Luego se ejecutó la propuesta en donde los participantes, opinaron que las actividades realizadas permitieron obtener conocimientos básicos muy importantes sobre el saneamiento ambiental. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.4.53-71 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 53-71 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 53-71 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8/6 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8/835 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8/593 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8/594 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/8/595 /*ref*/Conferencia Latinoamericana de Saneamiento (2007). Latinos. [Documento en línea]. 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Environmental Strategies for Conservation of La Cienaga Forest, Located in the Barrancas, Cruz Paredes Comunity, Barinas State Estrategias Ambientales para la Conservación del Bosque La Ciénaga, Ubicada en la Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas Contreras Contreras, José Ramón necesidad de estrategias ambientalistas conciencia ecológica preservación del sistema natural need for environmental strategies ecological awareness preservation of the natural system The goal of this research is based on a diagnosis carried out at the premises of the “La Cienaga” forest, Located in the Municipio Cruz Paredes Parish Barrancas Which determines the need to propose environmental strategies for the conservation and preservation of this natural space, in view of the existence of unhealthy actions by villagers residing in the adjacency thereof. In this sense, they creating natural system deterioration and, therefore, loss of ecosystem that hosts a variety of animal and plant species. Meanwhile, this research project is premised to educate people betore mentioned in ecological awareness and ecological sensitivity. It should be noted, a quantitative approach is used in the form feasible project viable operation, supported by a field research; allowing interact with the object and subject involved in the research field. La finalidad del presente trabajo de investigación se basa en un diagnostico efectuado al predio del Bosque La Ciénaga Ubicada en La Parroquia Barrancas Municipio Cruz Paredes. La cual determina la necesidad de proponer estrategias ambientalista para la conservación y preservación de ese espacio natural, en vista a la existencia de acciones insalubres por parte de los pobladores que residen en la adyacencia del mismo. En tal sentido, generando deterioro al sistema natural y, por ende, pérdida del ecosistema que alberga una variedad de especie animal y vegetal. Por su parte, el presente proyecto de investigación tiene como premisa instruir a la población ante mencionada en conciencia y sensibilidad ecológica. Cabe destacar, se utiliza un enfoque cuantitativo en la modalidad proyecto factible de operatividad viable, apoyado en una investigación de campo; permitiendo así interactuar con el objeto y sujeto involucrado en el campo de la investigación. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.5.72-89 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 72-89 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 72-89 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9/7 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9/837 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9/596 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9/597 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/9/598 /*ref*/Balestrini, M. (2012). Métodos y Técnicas de Investigación cuantitativa. (7º ed.). 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Teacher Education Program Learning Technologies and Knowledge (Tac) at the Pedagogical University Experimental Libertador Core Barinas (Venezuela) Programa de Formación Docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (Tac) en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Barinas (Venezuela) Martínez Molina, Oscar Antonio formación docente tac plataforma moodle teacher training tac moodle platform The objective of this research is to propose a teacher training program of Learning Technologies and Knowledge (TAC) at the Pedagogic University Libertador Barinas centre (Venezuela). This work is framed as a feasible project, supported by a descriptive field research. It was determined that teacher training programs Learning Technologies and Communication require an organizational structure, which should be under the figure of a coordination that is responsible for organizing everything related to the development of these projects. El objetivo del presente trabajo de investigación es proponer un programa de formación docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la Universidad Pedagógica Libertador núcleo Barinas (Venezuela). Este trabajo se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo tipo descriptivo. Se determinó que los programas de formación docente de las Tecnologías de Aprendizaje y Comunicación, requieren de una estructura organizativa, la cual debe estar bajo la figura de una coordinación que se encargue de organizar todo lo relativo a los desarrollos de estos proyectos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.6.90-114 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 90-114 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 90-114 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11/8 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11/839 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11/599 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11/600 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/11/601 /*ref*/Aguilar, J. (2006). 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Management Integral of Solid Wastes Through the Composting Manejo Integral de Desechos Sólidos Mediante el Compostero Navarro Gutiérrez, Griselda del Carmen desechos sólidos reciclaje compostero educación ambiental solid wastes recycling composting environmental education Waste and solid wastes have become the main environmental problem of the population. From there are generated problems such as pollution of water, air and soil arise because the wastes act as a trigger factor and vulnerable as it is trash. An alternative to solve this problem is the recycling of these solid wastes. This research has the general purpose to promote a Comprehensive Solid Waste Management by composting in the "U.E.N Herminio León Colmenarez " in Barinas State. This study was part of a Participatory Action (IPA) Research, and it is under nature of qualitative research, grounded in descriptive form, based on a field investigation. To researcher the main techniques considered is the direct observation and participant performing a script scheduled interview, with questions by writing to the respondents, the answers of the interviews are deeply analyzed and categories and sub categories will be stablished, the findings will be showed, for doing the respective conclusions and recommendations. In order to give them a comprehensive management of solid wastes through composting as a way to activate environmental actions for environmental conservation. Los residuos y desechos sólidos se han convertido en el principal problema ambiental de la población. De allí se originan problemas como la contaminación del agua, aire y suelos, porque los desechos actúan como un factor desencadenante y vulnerable como lo es la basura. Una alternativa para dar solución a esta problemática es el reciclaje de estos desechos sólidos. Esta investigación tiene como propósito general Promover un Manejo Integral de Desechos Sólidos mediante el compostero en la “U.E.N Herminio León Colmenarez”, en Barinas Estado Barinas. Este estudio se enmarcó en una Investigación Acción Participativa (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa, cimentada en la modalidad tipo descriptiva, basado en un diseño de campó. Para la investigadora las principales técnicas consideradas es la observación directa y participante, la realización de un guión de entrevista programada, con preguntas en orden de redacción para los entrevistados, se analizan las respuestas de la entrevista a profundidad y se establecerán las categorías y sub categorías, se mostrarán los hallazgos, para realizar las respectivas conclusiones y recomendaciones. Con la finalidad de darles un manejo integral a los desechos sólidos, a través del compostero, como una manera de activar acciones ambientalistas en pro de la conservación del ambiente. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.7.115-133 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 115-133 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 115-133 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12/9 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12/841 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12/602 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12/603 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/12/604 /*ref*/Ander, E. (1990). Repensando la investigación Acción Participativa. 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Knowledge Management Society to Optimize Teaching Academic Performance Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente Carrillo, María Mercedes gerencia conocimiento sociedad del conocimiento desempeño académico del docente management knowledge knowledge society academic teacher performance Society is undergoing rapid changes as a result of the waves of change with the passing of the years. Each day brings new challenges to managers of organizations. Hence, this paper aims to "identify the importance of Management and Knowledge Society to Optimize Teaching Academic Performance". Methodologically article is based on an investigation of documentary-descriptive, based on recognized authors reading; bibliographic texts to support the theoretical literature review. In conclusion, there are: The new management faces a change of learning; It reflects information society, knowledge; We are facing a landscape of challenges, such as the creation of knowledge; Education is a crucial factor in this social transformation. Finally, analyzing the results was evident in the treated subject that the texts consulted and contributions of investigated theoretical gave support and scientific relevance article presented. La sociedad experimenta transformaciones aceleradas, producto de las olas de cambios con el devenir de los años. Cada día plantea nuevos desafíos a los gerentes de las organizaciones. De ahí que, el presente artículo tiene como objetivo “Identificar la importancia de la Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente”. Metodológicamente, el artículo se sustenta en una investigación de tipo documental-descriptiva, sustentada en la lectura de reconocidos autores; textos bibliográficos para dar soporte al análisis teórico-bibliográfico. Como conclusiones, se tienen: La nueva gerencia se enfrenta a un cambio de aprendizaje; la sociedad refleja información, conocimiento; Estamos ante un paisaje de retos, como la creación del conocimiento; La educación representa un factor crucial en esta transformación social. Finalmente, analizando los resultados se pudo evidenciar en la temática tratada que los textos consultados y aportes de los teóricos indagados dieron sustento y relevancia científica al artículo presentado. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.8.134-149 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 134-149 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 134-149 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13/10 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13/842 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13/605 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13/606 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/13/607 /*ref*/Bavaresco, A. (2001). 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Training for Solid Waste Reduction in Basic School Bolivarian "Ana De Romero" Formación para la Disminución de Residuos Sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana “Ana De Romero” Urrea Rodríguez, Rosa María plan formación ambiental residuos sólidos plan environmental training solid waste This study aimed to propose a plan of environmental training for reducing solid waste in the Basic Bolivarian "Ana Romero" School in the city of Barinas Pedraza during the 2015-2016 school year. Research of quantitative nature, descriptive in the modality of feasible project, divided into five phases for the diagnosis, feasibility, design, implementation and evaluation of results in the implementation of a system based on the implementation of technical plan for reducing solid waste. In relation to the population, this is limited to five teachers, selecting all for the sample as a small universe. The survey used a questionnaire type instrument 8 questions in Likert scale of three response options was applied. For the formula reliability coefficient (α) Cronbach's alpha, validity through expert judgment was applied. In conclusion a proposal called environmental training plan for reducing solid waste in the Basic Bolivarian "Ana Romero" School of the municipality Pedraza, Barinas state was set. El presente estudio tuvo como objetivo, proponer un plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos en la Escuela Básica Bolivariana “Ana de Romero”, en el municipio Pedraza del estado Barinas durante el año escolar 2015-2016. Investigación de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, estructurado en cinco fases correspondientes al diagnóstico, la factibilidad, diseño, aplicación y evaluación de los resultados en la aplicación de un plan basado en la aplicación de técnicas para la disminución de residuos sólidos. Con relación a la población, esta se circunscribe a cinco docentes, seleccionando la totalidad para la muestra por ser un universo pequeño. se empleó la encuesta, se aplicó un instrumento tipo cuestionario de 8 interrogantes en escala Likert de tres opciones de respuesta. Para la confiabilidad se aplicó la fórmula de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, la validez a través de juicio de expertos. Como conclusiones se configuró una propuesta denominada Plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana “Ana de Romero” del municipio Pedraza, Estado Barinas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.9.150-168 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 150-168 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 150-168 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14/11 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14/843 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14/608 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14/609 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/14/610 /*ref*/Abarca, E. (2012). Conceptos de Investigación Social Aplicada en el campo Ambiental. 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Reuse of Solid Waste as Alternative Training Environment Conservation for Brewing in New Materials of Initial Education Teacher Reutilización de Residuos Sólidos como Alternativa de Formación en la Conservación del Ambiente Elaborando Nuevos Materiales para el Docente de Educación Inicial Garrido Rojas, Francys Yuviana residuos sólidos conservación del ambiente materiales solid waste environmental conservation materials The study focuses its objective to establish the reuse of solid waste as an alternative training in environmental conservation by developing new materials for teachers C.E.I.N. "Sebastian Araujo Briceño" Ciudad Bolivia, Barinas Pedraza municipality. The nature of the research is qualitative, the method is Action Research. Key informants shall consist of the director of the institution, the educational coordinator and classroom teacher. The technique used is the semi-structured interview, and the interview guide instrument. The analysis of information will be done through coding, categorization, triangulation and structuring theories. In conclusion, through the experience that has been the research in this institution, it has been shown that there is a pressing need in terms of training of staff of the institution in relation to the importance and benefits of environmental conservation and Similarly, the need for teaching and learning materials accompanying the different spaces where children are served, all this reality, gives an important sense this study. El estudio enfoca su objetivo en establecer la reutilización de residuos sólidos como alternativa de formación en la conservación del ambiente elaborando nuevos materiales para los docentes del C.E.I.N. “Sebastián Araujo Briceño” de Ciudad Bolivia, municipio Pedraza estado Barinas. La naturaleza de la investigación es cualitativa, el método es la Investigación Acción. Los informantes claves estarán constituidos por la directora de la institución, la coordinadora Pedagógica y una docente de aula. La técnica empleada será la entrevista semiestructurada, y el instrumento la guía de entrevista. El análisis de la información se realizará mediante la codificación, categorización, triangulación y estructuración de teorías. En conclusión, a través de la experiencia que ha tenido la investigadora en esta institución, se ha podido constatar que existe una necesidad imperante en cuanto a la formación del personal de la institución en relación a la importancia y beneficios de la conservación del ambiente y del mismo modo, la necesidad de contar con materiales didácticos y pedagógicos que acompañen los diferentes espacios donde se atienden a los niños, toda esta realidad, le da un sentido importante al presente estudio. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.10.169-189 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 169-189 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 169-189 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15/12 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15/844 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15/611 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15/612 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/15/613 /*ref*/Carvajal, P. (2012). Presente y futuro del reciclaje en Colombia. [Documento en línea]. Recuperado de: http://www.elempaque.com/temas/Presente-y-futuro-del-reciclaje-en-Colombia+4087864 /*ref*/Gómez (2014). El reciclaje: alternativa ecológica para la humanidad. Artículo arbitrado. Revista Ciencias de la Educación. Segunda etapa, año 2014, volumen 24, N° 44. Valencia, Venezuela. /*ref*/González, M., (2002). La Educación Popular Ambiental. Caracas, Venezuela: Revista Educación, Participación y Ambiente. MARN. /*ref*/Osorio, M. (2012). Alternativas viables del reciclaje. Editorial Com-Ba. Bogotá, Colombia. /*ref*/Ramírez, A. (2013). Conservación Ambiental en Venezuela. Revista Educare. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Edición N° 61. /*ref*/Rodríguez, R. (2014). La formación ambiental del educador. Ediciones CANARIA, Madrid, España. /*ref*/Martínez (2002). La Nueva Ciencia: su desafío, lógica y método. México: Trillas. Derechos de autor 2016 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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Teaching Skills for Construction of Knowledge of Primary Education Students Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria Pérez Rojas, Wilmer José Quintero Gómez, Eglis Coromoto competencias docentes construcción del conocimiento educación primaria teaching skills construction of knowledge primary education This research was aimed to provide a theoretical reference on teaching skills to optimize the construction of knowledge by students of primary schools in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt, to meet it, it was based theoretically on the contributions of authors as Benavides (2008), Caldemon (2007), Diaz (2007), Alles (2006) among others. The methodology used was descriptive, projective with field design, transeccional not experimental. The census population consisted of 39 teachers from the institutions mentioned. The technique was the survey with a questionnaire type of multi-scale instrument. The validity was determined by expert judgment, reliability was obtained by calculating Cronbach Alfa Coefficient, reaching a value of 0.83. It was concluded that teachers have weaknesses in relation to the competencies required for the construction of knowledge of their students, then continue to perform as mere transmitters of information. It was recommended to be open to curriculum changes, act as learning, developing a practical set. In addition, a theoretical reference intended to offer teachers a set of guidelines for developing competencies was generated. La presente investigación tuvo como propósito ofrecer un referente teórico sobre las competencias docentes que optimice la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, para cumplir con ello, se sustentó teóricamente en los aportes de autores como Benavides (2008), Caldemón (2007), Díaz (2007), Alles (2006) entre otros. La metodología utilizada fue descriptiva, proyectiva con diseño de campo, transeccional, no experimental. La población censal estuvo conformada por 39 docentes pertenecientes a las instituciones mencionadas. La técnica fue la encuesta con un instrumento tipo cuestionario de escala múltiple. La validez se determinó mediante el juicio de expertos, la confiabilidad se obtuvo a través del cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,83. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en relación a las competencias requeridas para la construcción del conocimiento de sus estudiantes, pues continúan desempeñándose como simples transmisores de información. Se recomendó estar abierto a los cambios curriculares, actuar como mediadores de aprendizaje, desarrollar una práctica situada. Además se generó un referente teórico destinado a ofrecer a los docentes un conjunto de lineamientos para desarrollar competencias. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.11.190-211 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 190-211 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 190-211 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16/13 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16/845 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16/614 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16/615 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/16/616 /*ref*/Alfaro, M. (2009). Planificación del aprendizaje y la enseñanza. Editorial FEDUPEL. 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Reuse of Solid Waste in The Promotion of Culture Environment Reutilización de Residuos Sólidos en la Promoción de la Cultura Ambiental Aguilera Osorio, Isbely del Carmen reutilización de residuos sólidos cultura ambientalista plan estratégico reuse of solid waste environmental culture strategic plan This study aimed to propose a strategic plan for the reuse of solid waste in promoting environmental culture in the sixth grade students of Basic Estadal "Chaparral" School, located in the municipality Pedraza Barinas State for the year school from 2015 to 2016. Research of quantitative nature, descriptive in the form of feasible project, divided into five phases for the diagnosis, feasibility, design, implementation and evaluation of results in the implementation of a strategic plan based on the reuse of solid waste. In relation to the population, this is limited to five teachers, selecting all for the sample as a small universe. As the survey technique was used a questionnaire type instrument 8 questions in Likert scale of three response options was applied. For the formula reliability coefficient (α) Cronbach's alpha, validity through expert judgment was applied. In conclusion a proposal called Strategic Plan for reuse of solid waste in promoting environmental culture in the sixth grade students of Basic Estadal "Chaparral" School during the 2015-2016 school year was set. El presente estudio tuvo como objetivo proponer un plan estratégico para la reutilización de los residuos sólidos en la promoción de la cultura ambientalista en los estudiantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal “Chaparral”, ubicada en el municipio Pedraza del Estado Barinas para el año escolar 2015-2016. Investigación de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, estructurado en cinco fases correspondientes al diagnóstico, la factibilidad, diseño, aplicación y evaluación de los resultados en la aplicación de un plan estratégico basado en la reutilización de residuos sólidos. Con relación a la población, esta se circunscribe a cinco docentes, seleccionando la totalidad para la muestra por ser un universo pequeño. Como técnica se empleó la encuesta, se aplicó un instrumento tipo cuestionario de 8 interrogantes en escala Likert de tres opciones de respuesta. Para la confiabilidad se aplicó la fórmula de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, la validez a través de juicio de expertos. Como conclusiones se configuró una propuesta denominada Plan estratégico para la reutilización de los residuos sólidos en la promoción de la cultura ambientalista en los estudiantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal “Chaparral”, durante el año escolar 2015-2016. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.12.212-230 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 212-230 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 212-230 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17/14 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17/846 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17/617 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17/618 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/17/619 /*ref*/Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación: Introducción a la Metodología. Científica. 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Sports Management for Sports Massification Planned and Executed by Social Organizations. Critics to Models, Experiences and Proposal Methodological Accompaniment Gerencia Deportiva para la Masificación Deportiva Planificada y Ejecutada por las Organizaciones Sociales. Críticas a Modelos, Experiencias y Propuesta de Acompañamiento Metodológico Reyes de Duran, Lorenza Antonia organización deportiva gerencia deportiva masificación deportiva planificación socio-comunitaria organización social diseño curricular sports organization sports management sports massification socio-community planning social organization curricular design The proposal analysis, interpretation, disassembly, self-criticism and guidance is born and comes from work experience planned mass sports and social organizations opposed-not in the conventional sense comparative-private business models and sport, state and management. The contribution made by the sports management experience from positions of power, either state or business are undeniable and its impact is difficult to express in numbers for its humanistic value, which is incalculable. However, it is urgent to emphasize the products and results achieved by some social organizations related to sport; as are the reference cases in Higuerón and the municipality Independence of Yaracuy state. From a dialectical analysis of reality, we try to understand the complex system that involves high-level sports management and performance, we introduce in the praxical notions of sporting activity and associated approach applied to social and community work. As opening and closing action research processes, we will make a proposal to accompany sports management concerning overcrowding by and from social organizations. This proposal is constructed from an innovative, flexible, open, inclusive and social, community and organizational curriculum relevance. La presente propuesta de análisis, interpretación, desmontaje, autocrítica y orientación nace y surge de experiencias de trabajo de masificación deportiva planificadas en y por organizaciones sociales, contrapuestas-no en sentido comparativo- a los modelos convencionales de gerencia deportiva, estatal y empresarial-privada. El aporte que hacen las experiencias de gerencia deportiva desde espacios de poder, bien sea estatal o empresarial son innegables y su impacto es difícil de expresar en números por su valor humanista, el cual es incalculable. No obstante, es urgente recalcar los productos y resultados alcanzados por algunas organizaciones sociales vinculadas a la actividad deportiva; como constituyen los casos referenciales en Higuerón y en el municipio Independencia del estado Yaracuy. Desde un análisis dialéctico de la realidad, tratamos de comprender el complejo sistema que supone la gerencia deportiva de alto nivel y rendimiento, nos introduciremos en las nociones práxicas de la actividad deportiva asociada y aplicada al enfoque del trabajo social y comunitario. Como cierre y apertura de procesos de investigación-acción, haremos una propuesta de acompañamiento a referentes de gerencia de masificación deportiva por y desde las organizaciones sociales. Esta propuesta se construye desde un diseño curricular novedoso, flexible, abierto, integrador y con pertinencia social, comunitaria y organizacional. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.13.231-248 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 231-248 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 231-248 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18/15 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18/847 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18/620 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18/621 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18/622 /*ref*/Acosta, R. (2012). Metódica de la Planificación Comunal. 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Teacher Training and Education of Complexity in the Context of Education Formación del Docente y Pedagogía de la Complejidad en el Contexto de la Educación Rojas Rivero, Naylet Chiquinquirá formación docente pedagogía de la complejidad educación training teaching education complexity education The nature of the pedagogical act in the context of education, involves a systemic relational complexity that involves training and professional identity of teachers. In this sense, this research is proposed as a fundamental objective, teacher training and pedagogy of complexity in the context of Education. The research is based epistemologically on the principles of complex thought, which according to Morin (2001), is a thought that posits the dialogical, recursion and hologramaticidad as relevant principles. The research model corresponds to the qualitative-interpretive paradigm proposed by Carr and Kemmis (1998), which is geared to interpret the structures of subjective meanings that social actors about reality, which will be achieved through support in the phenomenological hermeneutical method, using as a technique for data collection in-depth interview. La naturaleza del acto pedagógico en el contexto de la Educación, comporta una complejidad relacional sistémica que compromete la formación y la identidad profesional del docente. En este sentido, la presente investigación se propone como objetivo fundamental, la formación del docente y pedagogía de la complejidad en el contexto de la Educación. La investigación se fundamenta epistemológicamente en los postulados del pensamiento complejo, el cual según Morín (2001), es un pensamiento que postula la dialógica, la recursividad y la hologramaticidad como principios pertinentes. El modelo de investigación se corresponde con el paradigma cualitativo-interpretativo propuesto por Carr y Kemmis (1998), el cual está orientado a interpretar las estructuras de significados subjetivos que construyen los actores sociales acerca de la realidad, lo cual se logrará con apoyo en el método fenomenológico-hermenéutico, utilizando como técnica de recolección de la información la entrevista en profundidad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.14.249-265 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 249-265 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 249-265 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19/16 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19/848 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19/623 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19/624 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/19/625 /*ref*/Balza, A. y Pérez, E., (2009). 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Academic Management of the Pedagogy of Love Gerencia Académica de la Pedagogía del Amor Jiménez Campos, Mariela Eduvigis estudiante universitario gerencia praxis académica pedagogía del amor undergrade student management educational practice pedagogy of love This essay aims to reflect the academic management of pedagogy of love from a review of the theoretical aspects according to Perez Esclarín’s statements (2014) among others, which reveal that love is the essential education principle. So, any method, technique or curriculum will not replace the positive education relationships based in love, since they can promote the educational practice in the classroom building trust and confidence in all students. El presente ensayo tiene como propósito reflexionar sobre la gerencia académica de la pedagogía del amor, a partir de una revisión de los aspectos teóricos constitutivos señalados por Pérez Esclarín (2014) y otros estudiosos que develan al amor como principio esencial de la educación. De allí que, ningún método, técnica o currículo podrá reemplazar las relaciones positivas en educación basadas en el amor, las cuales pueden promover la praxis formativa en el aula de clases generando confianza y seguridad en todos los actores estudiantiles. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.15.267-276 Revista Scientific; Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Scientific; 267-276 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 1 (2016): Revista Scientific; 267-276 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20/17 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20/849 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20/626 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20/627 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/20/628 /*ref*/Barba, L. (2002). Pedagogía y Relación Educativa. México: UNAM. Plaza y Valdés. /*ref*/Freire, P. (1989). La educación como práctica de la libertad. Madrid: Siglo XXI. /*ref*/Maturana, H. (1999). Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Chile: Dolmen. /*ref*/Pérez, A. (2014). Pedagogía del amor. [Documento en Línea]. Recuperado de: http://antonioperezesclarin.com/2014/11/02/pedagogia-del-amor/ /*ref*/Ramírez, L. (2009). Reflexiones sobre la deserción y la mortalidad estudiantil en las universidades colombianas. Educación y educadores, nro. 5. [Revista en línea]. Recuperado de: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/ /*ref*/Ruiz, L. (1992). Gerencia en el Aula. Venezuela: FEDUPEL. Derechos de autor 2016 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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I begin this writing faithfully thanking the Universal Creator Comienzo este escrito agradeciendo fielmente al Creador Universal Castillo Vásquez, Pedro Rafael editorial editorial I begin this letter by faithfully thanking the universal creator, who has given us the privilege of living a world so changing, in which we, in any space, circumstance or moment, are in some way the guarantors of living in a true completeness of physical harmony And spiritual. Hence, the urgent need to join efforts to achieve happiness on the planet.Consequently, this magazine as an instrument of exponential growth for scientific publications that contribute or contribute to the development of humanity, invites new writers and experts to publish products resulting from research culminated or under development in the areas of Management, Education, Technology And Communication, for the purpose of disseminating and communicating science in the scientific community; And thus interact about the advances that the future of time has been transforming everyday and the social imaginary.In fact, the social representations of realities are impregnated with collective knowledge, which goes beyond the fragmented, that is, reality must be thought transdisciplinarily using the dialogical exercise of non-scientific knowledge, by converting the complexity of thought into a Relational entity inherent to the Human Being. In the words of Dewey (1952), "Knowledge is not something separate and self-sufficient, but is involved in the process in which life stands and unfolds." Based on this thought, : Although transdisciplinarity was patented in the twentieth century, Dewey showed a vision quite similar to what is recreated today. Comienzo este escrito agradeciendo fielmente al creador universal, quien nos ha dado el privilegio de vivir un mundo tan cambiante, en el cual nosotros, en cualquier espacio, circunstancia o momento, somos de alguna manera los garantes de vivir en una verdadera completitud de armonía física y espiritual. De allí, la necesidad impostergable de unir esfuerzos para alcanzar la felicidad en el planeta.Comienzo este escrito agradeciendo fielmente al creador universal, quien nos ha dado el privilegio de vivir un mundo tan cambiante, en el cual nosotros, en cualquier espacio, circunstancia o momento, somos de alguna manera los garantes de vivir en una verdadera completitud de armonía física y espiritual. De allí, la necesidad impostergable de unir esfuerzos para alcanzar la felicidad en el planeta.En consecuencia, esta revista como instrumento de crecimiento exponencial para publicaciones científicas que contribuyan o coadyuven en el desarrollo de la humanidad, invita a los escritores noveles y expertos a publicar productos resultantes de investigaciones culminadas o en desarrollo en las áreas de Gerencia, Educación, Tecnología y Comunicación, con el propósito de divulgar y comunicar la ciencia en la comunidad científica; y así interactuar acerca de los avances que el devenir del tiempo ha venido transformando la cotidianidad y el imaginario social.Habida cuenta, las representaciones sociales de las realidades están impregnadas de saberes colectivos, que van más allá de lo fragmentado, es decir, la realidad debe estar pensada transdisciplinariamente haciendo uso del ejercicio dialógico de saberes no científicos, al convertir la complejidad del pensamiento en un ente relacional inherente al Ser Humano. En palabras de Dewey (1952), “El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso en el cual la vida se sostiene y se desenvuelve.” Con base a este pensamiento, se discurre: a pesar de que la transdisciplinariedad se patentó en el siglo XX, Dewey mostró una visión bastante similar a lo que se recrea en la actualidad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Editorial Editorial application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.0.5 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 5 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 5 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21/18 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21/850 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21/629 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21/630 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/21/631

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/22 2021-06-26T16:15:52Z Revista_Scientific:ART driver

Traits Convergent and Divergent Between Conventional and Schools of Venezuela Bolivarian Schools Rasgos Convergentes y Divergentes entre las Escuelas Convencionales y las Escuelas Bolivarianas de Venezuela Rivas Ruz, Ana Gregoria escuelas convencionales escuelas bolivarianas enseñanza aprendizaje curriculum conventional schools bolivarian schools teaching learning curriculum When trying to explore what they represent convergent and divergent traits in the framework of educational reform based on curriculum design Bolivarian Venezuela found that in two model school currently work: conventional schools and Bolivarian schools. The aim of the research is a comparative study of the convergent and divergent traits between the Bolivarian schools and mainstream schools, establishing similarities and differences between the two modalities in educational institutions. It was based on pedagogical models (Flórez, 2008) and the Bolivarian Curriculum Design (2007). Methodologically research is documentary in nature - comparative, leaning against Barrera Hurtado (2010), Pedagogical University Experimental Libertador (2011), Sánchez (2000) and Pasek and Matos (2006). As a result was obtained that conventional schools and bolivarianas one hand, converge the contents of learning which dictates the Bolivarian curriculum and teaching methods project. On the other, diverge in the teaching process, comprehensive care to the community and assessment of knowledge. It is concluded that there are differences in the formation of students according to the given method, the time spent at school and their contact, more or less, directly or not, with the community. Al intentar explorar lo que representan los rasgos convergentes y divergentes en el marco de la reforma educativa basada en Diseño Curricular Bolivariana, encontramos que en Venezuela funcionan actualmente dos modelos de escuela: las escuelas convencionales y las escuelas bolivarianas. El objetivo de la investigación es realizar un estudio comparativo sobre los rasgos convergentes y divergentes que existen entre las escuelas bolivarianas y escuelas convencionales, estableciendo semejanzas y diferencias entre ambas modalidades en las instituciones educativas. Se sustentó en los Modelos Pedagógicos (Flórez, 2008) y el Diseño Curricular Bolivariano (2007). Metodológicamente la investigación es de naturaleza documental - comparativa, apoyada en Hurtado de Barrera (2010), Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011), Sánchez (2000) y Pasek y Matos (2006). Como resultado se obtuvo que las escuelas convencionales y las bolivarianas, por una parte, confluyan los contenidos de enseñanza aprendizaje que dicta el currículo bolivariano, y los métodos de enseñanza por proyectos. Por la otra, divergen en el proceso de enseñanza, la atención integral a la comunidad y valoración de los saberes. Se concluye que hay diferencias en la formación de los estudiantes de acuerdo al método impartido, al tiempo de permanencia en la escuela y a su contacto, mayor o menor, directo o no, con la comunidad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.1.7-27 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 7-27 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 7-27 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22/19 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22/851 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22/632 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22/633 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/22/634 /*ref*/Flores, R. (2008). Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá: McGraw-Hill. /*ref*/Hurtado, J. (2010). El proyecto de investigación. Comprensión holística de la metodología y la investigación. 6ta. edición. Caracas: Ediciones Quirón. /*ref*/Pasek, E., y Matos, Y. (2006). Cinco paradigmas para abordar lo real. Revista Telos, Volumen 8, Nº 1, pp. 106-121. Recuperado de: http://virtual.urbe.edu/artectexto/TEL/TEL-018/TEL-018-007/texto.pdf /*ref*/Sánchez, M. (2000). Desarrollo de habilidades del pensamiento. 10ma. reimpresión. México: Trillas. Derechos de autor 2016 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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Sociocultural Animation as Integrating Strategy Between Educational Institution-Teacher and Community Animación Sociocultural como Estrategia Integradora entre Institución Educativa-Docente y Comunidad Gelvis González, Ayari del Carmen animación estratégica integración escuela comunidad animation strategy integration school community This research was aimed at proposing the sociocultural animation as integrating strategy between the educational institution, school, teachers and community, at the Integral Bolivarian School “El Muro” from Valmore Rodríguez municipality in Zulia state. This investigation is theoretically based on the authors: Carides (2010), Trillas (2012), Henriquez and Paredes (2015). The study was developed through the participatory action research methodology, defined as the main argument for the transformation of the problem, the Elliot G. model (2012) was considered, constituted by action-reflection; and organized by planning-observation for a continuous interaction which establishes a dynamic leading to solve the problems that occur in the daily life of the institution. In order to gather information, the participatory observation technique was applied, using focus group and the problems tree, which allowed identifying the most affected parts of the population, which are interested in participating in the activities. Among the instruments used we find the observation guide, field notes, showing the lack of implementation of values, little sense of belonging, distancing from the community, attributing this to both internal and external factors, for this, the intervention was needed, reaching conclusions, recommendations, and offering proposals for the importance of empowering sociocultural animation as commitments to promote quality education through strategies of transformation of spaces that become real integrating scenarios. La investigación tuvo como propósito proponer la animación socio cultural como estrategia de integración entre institución-educativa, escuela, docentes y comunidad, en la Escuela Integral Bolivariana El Muro, Municipio Valmore Rodríguez. Estado Zulia. Teóricamente se basa en los autores: Carides (2010), Trillas (2012), Henríquez y Paredes (2015). El estudio se desarrolló mediante la metodología de investigación- acción-participativa, definida como argumento central para la transformación de la problemática, se consideró el modelo Elliot G. (2012), constituido por la acción - reflexión; y organizado por la planificación - observación para una continua interacción que establezca una dinámica conducente a resolver los problemas que tienen lugar en la vida cotidiana de la institución. Para recopilar información, se aplicó la técnica de la observación participante, utilizando grupo focal, el árbol de problemas, lo cual permitió identificar los segmentos de la población más afectadas, lo cuales están interesados en participar en las actividades. Entre los instrumentos utilizados se encuentra la guía de observación, notas de campo, arrojando la carencia en la puesta en práctica de valores, poco sentido de pertenencia, distanciamiento con la comunidad, atribuyendo esto a factores tanto internos como externos, para ello, se hizo necesario la intervención, llegando a extraer conclusiones, recomendaciones, y ofreciendo propuestas hacia la importancia de agitar la animación socio- cultural, como compromisos para impulsar la calidad educativa, mediante estrategias de transformación de los espacios que se conviertan en verdaderos escenarios de integración. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.2.28-41 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 28-41 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 28-41 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23/20 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23/852 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23/635 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23/636 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/23/637 /*ref*/Elliot, G. (2012). Desafíos de la Investigación Cualitativa Catedrática de Pedagogía Social. 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The Environmental Education, as an Option to Promote the Ecological Coexistence La Educación Ambiental, como Alternativa para Promover la Convivencia Ecológica Castillo Ávila, Betty Marleny educación ambiental valores ecología environmental education values ecology The purpose of this research aims to develop an action plan in environmental education, as an ecologic option for the students of the Francisco Tamayo Technical School located in Barinitas parish, Bolívar municipality state Barinas. In this institution the students lack of an orientation and motivation about an action plan to promote the ecological coexistence. The nature of this study belongs to the qualitative approach of a participatory action research. On the other hand, this research was made in three phases: Phase I. Diagnosis, Phase II Programming, Phase III Conclusions and Proposals. The key people will be: (03) students, (03) teachers and (03) representatives. The technique of gathering information will be the deep interview and documents and actions view which show theoretical structures from the practice itself since so, it represents a better adaptation. The analysis techniques of information were categorization, triangulation and interpretation. Among the expected results are that the students become more sensitive and acquire knowledge related to ecological and environmental cohabitation from an interdisciplinary approach taking responsibility for attitude changes that the community needs to grow socially and economically.  La presente investigación tiene como propósito Desarrollar un plan de acción en educación ambiental, como alternativa para la convivencia ecológica en los estudiantes de la Escuela Técnica Francisco Tamayo, ubicada en la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del Estado Barinas. En dicha institución se aprecia que los estudiantes, carecen de una orientación y motivación acerca de un plan de acción para promover la convivencia ecológica. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Su diseño metodológico está estructurado en tres fases: Diagnóstico, programación, conclusiones y propuestas. Los informantes claves estarán representados por tres estudiantes, tres docentes y tres representantes. Las técnicas de recolección de información serán la entrevista en profundidad y la observación de documentos y acciones que muestren construcciones teóricas derivadas de la práctica misma, debido a que se adaptan mejor. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. Entre los resultados que se esperan están que los estudiantes se sensibilicen y adquieran conocimientos relacionados con la convivencia ecológica y ambiental; desde un enfoque interdisciplinario, para abordar con responsabilidad los cambios de actitud, que necesita cada comunidad, con la finalidad de desarrollarse social y económicamente. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.3.42-53 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 42-53 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 42-53 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24/21 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24/853 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24/638 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24/639 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/24/640 /*ref*/Álvarez, Z., (2001). La investigación cualitativa. Chicago & Londres: Univiversity of Chicago Press. /*ref*/Bisquerra, R. (2000). Métodos de Investigación Educativa. Editorial CEAC educación Manuales. Barcelona. /*ref*/Martínez, M. (2002). Material complementario para la Categorización, Estructuración, Contratación y Teorización en la Investigación Cualitativa. Editorial Morata. Madrid. /*ref*/Martínez, N, (2012). Enseñanza de la Educación Ambiental. Caracas: Ediciones de la Biblioteca. /*ref*/Reza, D. (2000). El Proyecto de investigación y sus Aristas. Editorial Colson C.A. Caracas. /*ref*/Salazar, M., y Cajiao, L. (2012). La Participación Ciudadana. Madrid: Editorial Popular. /*ref*/Tamayo y Tamayo, M. (1998). Diccionario de la investigación científica. Limusa. México.

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The Community Service, A Theoretical Look El Servicio Comunitario, Una Mirada Teórica Terán González, Carol del Carmen Araujo, Wilmer José ontológico epistémico servicio comunitario ontological epistemic community service The present investigation had as fundamental aim generate a theoretical construct under the approach ontoepistémico in the practice of the community service for the students the study rested on the theories of: Learning Service. Community service. The same one adopted a look inside the qualitative paradigm in the essence of the phenomenon to describe it, to understand it and to interpret it in all his extension departing from an approach fenomenológico. Once interviewed five key informants obtained like proved the contributions across judgments enunciations from his speech, the same ones generated six theoretical beaks that helped to enrich the study. Finally there were realized the final reflections that give response to the intentions of the study. La presente investigación tuvo como objetivo fundamental, generar un constructo teórico bajo el enfoque ontoepistémico en la praxis del servicio comunitario para los estudiantes. El estudio se apoyó en las teorías de: Aprendizaje Servicio. Servicio Comunitario. La misma adoptó una mirada dentro del paradigma cualitativo en la esencia del fenómeno para describirlo, comprenderlo e interpretarlo en toda su extensión partiendo de un enfoque fenomenológico. Una vez entrevistados los cinco informantes claves se obtuvieron como resultado los aportes a través de juicios enunciativos desde su discurso, los mismos generaron seis picos teóricos que contribuyeron a enriquecer el estudio. Por último, se realizaron las reflexiones finales que dan respuesta a los propósitos del estudio.  Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.4.54-74 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 54-74 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 54-74 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25/22 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25/854 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25/641 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25/642 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/25/643 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). 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Profile for Environmental Education Brigade Subsystem Bolivarian Secondary Education Perfil para el Brigadista de Educación Ambiental del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana Concepción de Pernia, Diana Kailin perfil brigada ambiental educación ambiental profile environmental brigade environmental education Environmental education is conceived as a process of change and transformation of reality. It is also important to promote sustainable development and increase capacity to acquire environmental awareness. This research aims to build the profile for Brigadist environmental Education in Institutions of Secondary Education Subsystem Bolivarian Barinitas Parish, Bolivar County, Barinas State. This study answers the qualitative paradigm, in the form of an interpretative phenomenological research; held data collection, reference to the common elements belonging to the situation under review that is the context formed by the six high schools Bolivarian Subsystem Secondary Education of that context. In this sense, social actors were composed by two students, two teachers and a specialist in the environmental area. The depth interview was used as an instrument using an interview guide. As for the technique of analyzing information box categories in order to make comparisons and contrasts possible were developed. The aim with the construction of the profile is integrally form the student aware of responsible consumption and solidarity participation and contributing to maintaining or restoring the balance of the environment. La Educación Ambiental es concebida como un proceso para el cambio y la trasformación de la realidad. Asimismo, es de importancia promover el desarrollo sustentable y aumentar la capacidad para adquirir una conciencia ambiental. La presente investigación tiene como propósito construir el perfil para el Brigadista de Educación Ambiental en las Instituciones del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar, Estado Barinas. Este estudio responde al paradigma Cualitativo, bajo la modalidad de una investigación fenomenológica interpretativa; se llevó a cabo la recolección de información, tomando como referencia los elementos comunes pertenecientes a la situación en estudio, es decir al contexto   formado por los seis liceos del Subsistema de Educación Secundaria bolivariana del referido contexto. En este sentido, los actores sociales estuvieron conformados por dos estudiantes, dos docentes y un especialista en el área ambiental. Se utilizó la entrevista a profundidad aplicando como instrumento una guía de entrevista. En cuanto a la técnica de análisis de información se elaboró el cuadro de categorías con el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes. Lo que se pretende con la construcción del perfil es formar de manera integral al estudiante que tome conciencia del consumo responsable y la participación solidaria ya que contribuyen a mantener o restablecer el equilibrio del ambiente. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.5.75-88 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 75-88 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 75-88 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26/23 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26/855 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26/644 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26/645 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/26/646 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/27 2020-02-20T22:08:42Z Revista_Scientific:ART driver

Theoretical Approach to the Use of Educational Project as a Tool to Strengthen Canaima Education Quality Aproximación Teórica al Uso del Proyecto Educativo Canaima como Herramienta para Fortalecer la Calidad Educativa Quintero Gómez, Eglis Coromoto proyecto educativo canaima calidad educativa educación primaria educational project canaima quality education primary education The research aims to generate a theoretical approach that substantiates the use of Canaima Education Project as a tool to strengthen the quality of education in primary schools in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt, Zulia state. It will take place in primary schools in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt. Referential theories will be based on González (2012), Centeno et al (2011), among others. For the qualitative development through the phenomenological method supported by hermeneutics that enable understanding of the phenomena in its various manifestations approach is assumed. Key informants will be selected according to criteria of qualitative research, based on the fact that they are teachers of the aforementioned schools and pledged to voluntarily participate in the research. So they shall be considered as informants five classroom teachers. For the development of the study will be used as instruments an unstructured interview, audio recordings, that will study in depth analysis units. The findings will generate the above theoretical construct. La investigación, tiene como propósito generar una aproximación teórica que fundamente el uso del Proyecto Educativo Canaima como herramienta para fortalecer la calidad educativa en las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, estado Zulia. La misma se realizará en las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt. Las teorías referenciales se sustentarán en González (2012), Centeno y otros (2011), entre otros. Para su desarrollo se asumirá el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico sustentado en la hermenéutica que permitirá la comprensión de los fenómenos en sus variadas manifestaciones. Los informantes claves se seleccionarán siguiendo criterios propios de la investigación cualitativa, partiendo del hecho que son docentes de las escuelas antes mencionadas y se comprometieron a participar voluntariamente en la investigación. De tal manera se considerarán como informantes cinco docentes de aula. Para el desarrollo del estudio se utilizarán como instrumentos una entrevista no estructurada, grabaciones de audio, que permitirán estudiar en profundidad las unidades de análisis. Los hallazgos permitirán generar la construcción teórica antes mencionada. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.6.89-109 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 89-109 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 89-109 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27/24 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27/856 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27/647 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27/648 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/27/649 /*ref*/Bruner, J. (2011). “La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida”. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial Nº 36.830. Caracas. /*ref*/González, M. (2012). “La Canaima educativa una herramienta tecnológica de enseñanza en la educación primaria bolivariana”. Campus Virtual UFT. Barquisimeto. /*ref*/Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007). Gaceta Oficial Nº 5.859. Caracas. /*ref*/Lincoln, Y. y Guba, E. (2012). “Paradigmas competentes en investigación cualitativa”. Editorial Sage. Londres. /*ref*/Moustakas, C. (2012). “Métodos de investigación fenomenológica”. Editorial Eunsa. Madrid. /*ref*/Norman, A. (2012). “Aprender a aprender”. Editorial Paidós. Barcelona, España. /*ref*/Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013). Primer Plan Socialista de la Nación. Caracas. /*ref*/Taylor, S. y Bogdan, R. (2011). “Introducción a los métodos cualitativos de investigación”. Editorial Paidós. Barcelona. /*ref*/Torres, R. (2011). “Constructivismo y cognición”. Editorial Limusa. México.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/28 2020-02-20T22:08:42Z Revista_Scientific:ART driver

The Manager Coaching in Management El Gerente Coaching en la Gerencia Díaz Cardozo, Giovanna gerente coaching gerencia manager coaching management The paper aims to make contributions to the Manager Coaching, optimization of management in all areas in which it develops and operates the human being, in that sense, devotes part of its content to the figure of the manager, and Coaching as a leader, manager, director and conductor of processes, identified as largely responsible, you must have knowledge and experience in such functions, in addition to meeting a set of skills that will allow you to efficiently fulfill their activities. It relies on documentary research, in obtaining information were used as data collection instruments, bibliographic documents, which provided the necessary information applied to the particular study. Subsequently content analysis was conducted, investigates informational meanings. To obtain the following conclusions, most relevant is: understand and accept that coaching at international level is a methodology that has managed to grab the attention of big transnational companies, very successful companies, large-scale, relying on the good use and management to achieve the manager, a momentous change in his personality, and the effect on people is responsible in the organization. El artículo tiene como propósito formular aportes para El Gerente Coaching, la optimización de la gerencia, en  todas las áreas en las cuales se desarrolla y desenvuelve el ser humano, en ese sentido, dedica parte de su contenido a la figura del gerente, y Coaching como líder, administrador, director y conductor de procesos, señalado como responsable en buena medida, debe tener  conocimiento y experiencia en tales funciones, además de reunir un conjunto de habilidades, que le permitirán cumplir eficientemente sus actividades. Se apoya en una investigación documental, en la obtención de la información se utilizaron como instrumentos de recolección, documentos bibliográficos, los cuales suministraron la información necesaria aplicada al estudio en particular. Posteriormente se realizó el análisis de contenido, se indaga sobre los significados informativos. Para la obtención de las siguientes conclusiones, más relevantes se encuentra: entender y aceptar, que el Coaching a nivel internacional es una metodología que ha logrado acaparar la atención de grandes trasnacionales, empresas muy exitosas, de gran escala, que confían en el buen uso y manejo, para lograr en el gerente, un cambio trascendental, en su personalidad, y por efecto en las personas que tiene bajo su responsabilidad en la organización. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.7.110-130 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 110-130 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 110-130 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28/25 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28/857 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28/650 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28/651 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/28/652 /*ref*/Brown (1989). Teoría de la organización y la Administración. México. /*ref*/Chiavenato, I. (2007). Administración de Recursos Humanos. México. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre. Caracas, Venezuela: Asamblea Nacional Constituyente. /*ref*/Goldsmith, M. (1999). Coaching for Leardership. Estados Unidos. /*ref*/Hellriegel, D. (2002). Administración: Un enfoque basado en competencias. 9na Edición. Bogotá: Thomson. /*ref*/Ishikawa, K. (1991). ¿Qué es el Control Total de la Calidad? La Modalidad Japonesa. Grupo Editorial Norma. Bogotá, Colombia. /*ref*/Ravier, L. (2015). Principios, Teorías y Practicas del Coaching. Madrid, España. /*ref*/Robbins, S. (2009). Comportamiento Organizacional. México. /*ref*/Sallenave, J. (1990). La Gerencia Integral. Bogotá: ed. Norma, 2002. /*ref*/Tamayo y Tamayo. (1999). Metodología de la Investigación. México. /*ref*/Rojas, L. (1999). La Gerencia Necesaria. Revista TELOS, Nº 1. URBE. Venezuela. /*ref*/Romero, L. (2004). Gerencia de Crisis. Una aproximación a las mejores prácticas. Debates IESA. /*ref*/Villegas, A. (2004). Administración de Recursos Humanos. Editorial Universidad Nacional de San Martin. Perú.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/29 2021-06-26T16:15:40Z Revista_Scientific:ART driver

Supervision Vs Education Quality in Primary Education Supervisión Vs Calidad Educativa en Educación Primaria Mota Fonseca, Jhoel Ruber supervisión calidad educativa educación primaria supervision quality education primary education This article has as objective to interpret the voices of teachers supervising vs quality of education in primary education, as today, supervision entails progress and improvement in the performance of the duties of teachers in the learning environment is therefore, that through this content conflicts present information to achieve changes within educational institutions towards organizational efficiency and under supplied. In it, a qualitative paradigmatic approach as a methodological foundation that allows us to interpret educational supervision through delos social actors which is made up of managers, teachers and supervisors in the context of primary education, established likewise was necessary to collect the information through direct observation technique using as an interview script whose implementation was key informants comprised of a primary teacher education, a supervisor and from this the researcher, thus achieving the corresponding analysis according to the information provided for each, which allowed the development of argumentative skills teachers, establishing rules and procedures that provide guidelines for creating answers to the problem. For with following aims determined in the investigation, vital agents that help teachers to be highly competent in their daily practice, using teaching strategies that will enable success in the classroom, whose purpose is the achievement orientation and optimization in the process of teaching and student learning. In this sense, a reflection about the role it should play the supervisor to achieve educational quality is performed, demonstrating spaces mediation, integration, participation and collaboration with respect to the performance of the master whose aim is to be efficient and effective in its educational work of the educational system. El presente artículo posee como objetivo interpretar en las voces de los docentes la supervisión vs calidad educativa en Educación Primaria, ya que hoy en día, la supervisión supone el progreso y perfeccionamiento en el desarrollo de las funciones del docente en el ambiente de aprendizaje, es por ello, que a través de este contenido se suministra información de los conflictos presentes para alcanzar cambios dentro de las instituciones escolares en pro de la eficiencia y virtud organizacional. En el mismo, se establece un enfoque paradigmático cualitativo como fundamento metodológico que permite interpretar la supervisión educativa a través delos actores sociales el cual está conformado por el personal directivo, docente y supervisores en el contexto de la educación primaria, así mismo fue necesario recoger la información a través de la técnica de observación directa utilizando como instrumento un guion de entrevista cuya aplicación fue a los informantes clave conformado por un docente de educación primaria, un supervisor y entre ellos el investigador, logrando así el análisis correspondiente de acuerdo a la información suministrada por cada uno de ellos, que permitió el desarrollo de competencias argumentativas en los docentes, estableciendo reglas y procedimientos que dan lineamientos para la creación de respuestas al problema planteado. Por con siguiente se aspira determinar en la investigación, los vitales agentes que contribuyan a que los maestros sean altamente competentes en su práctica diaria, utilizando estrategias pedagógicas que le permita el éxito dentro del aula de clase, cuyo propósito es la orientación al logro y la optimización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, se realiza una reflexión en relación al papel que debería desempeñar el supervisor para lograr la calidad educativa, evidenciándose los espacios de mediación, Integración, participación y colaboración con respecto a la actuación profesional del maestro cuyo fin es ser eficiente y eficaz en su labor pedagógica del sistema educativo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.8.131-146 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 131-146 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 131-146 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29/26 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29/858 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29/653 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29/654 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/29/655 /*ref*/Cano, E. (1998). Evaluación de la calidad educativa. Madrid: La Muralla. /*ref*/Casanova, A. (2004). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/30 2021-06-26T16:15:38Z Revista_Scientific:ART driver

Program to Develop Abilities in Sustainable Venture Programa para el Desarrollo de Competencias en Emprendimiento Sostenible Castro Nava, Ligia Coromoto emprendimiento desarrollo sustentable competencias venture sustainaible venture abilities This research aims to promote a program of abilities in sustainable venture for the third year students of the Francisco Tamayo School Technical located in Barinitas parish, Bolívar municipality state Barinas. Because of each school year shows desertion of studies cases and there is not the existence of actions to improve education specifically related to the sustainable venture that reinforce the bond between the training and working world. This investigation points to open opportunities on social and working inclusion. The nature of this study belongs to the qualitative approach of a participatory action research. It supports the field method and its methodological design was made in four phases: Reflection, Planning, Execution Plan, Scopes and Limitations, Reflection and Results. The key people will be: (01) student and (02) teachers. The technique of gathering information will be the observation and the deep interview. The analysis techniques of information were categorization, triangulation and interpretation. Among the preliminary considerations are expected abilities and skills acquisition to perform any activity that gain incomes. This fact will help students to cover their economic and familiar needs to complement personal development. Esta investigación tiene como propósito promover un Programa de Competencias en Emprendimiento Sostenible para los estudiantes del Tercer año de la Escuela “Francisco Tamayo” del Municipio Bolívar. Debido a que en cada año escolar se evidencian casos de abandono escolar y no existen acciones tendientes al abordaje del emprendimiento en educación, específicamente relacionado con la sustentabilidad, que refuerce el vínculo entre el mundo de la formación y el laboral, este trabajo está orientado a abrir oportunidades para la inclusión social y laboral. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: Reflexión; planificación; puesta en práctica del plan, alcances y limitaciones; reflexión y resultados. Los informantes claves están representados por un estudiante y dos docentes. Las técnicas de recolección de información fueron la observación y la entrevista a profundidad. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. Entre las consideraciones preliminares se espera adquisición de habilidades y destrezas para emprender cualquier actividad que pudieran generar ingresos para cubrir necesidades económicas de los estudiantes complementando la economía familiar y fortalecer el desarrollo personal. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.9.147-161 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 147-161 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 147-161 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30/27 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30/859 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30/656 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30/657 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/30/658 /*ref*/Cisterna, F. (2005). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/31 2021-06-26T16:15:37Z Revista_Scientific:ART driver

The Intercultural Education La Educación Intercultural Pérez Paredes, María del Carmen educación intercultural complejidad principio de cultura el principio de autopoiesis diseño curricular intercultural education complexity culture principle the principle of autopoiesis curriculum design Intercultural education is defined and conceived as a continuous process of development learning at all educational levels and integrators axes of Education, where the state with the participation of the family and society promote cultural diversity in the educational process citizen. That is why the aim of this study was to analyze aspects of intercultural education in order to foster the potential to ensure their integration into the proposals coming in curriculum design. It was based on the theory of complexity (Morin, 2008, 2001a, 2001b) and the Theory of the Intercultural Education (Yampara, 2001). Methodologically was an analytical and documentary research which is inserted in studies of theoretical development. In that regard, it relied on authors such as Manual Pedagogical University Experimental Libertador (2003), Arias (2006: 27), Sánchez (2000). As a result it was found that aspects of complexity are present in the intercultural education in the form of principles such as the dialogic principle, the recursive principle, hologram tic principle, the principle of culture, the principle of autopoiesis, the principle of identity and the value of knowledge and wisdom, concluding that it can be said that intercultural education is present in the principles of complexity and are represented. La educación intercultural se define y se concibe como un proceso continuo de desarrollo aprendizaje en todos los niveles educativos y en los ejes integradores de la Educación, donde el Estado con la participación de la familia y la sociedad promoverá la diversidad cultural en el proceso de educación ciudadana. Es por ello que el objetivo de este estudio consistió en analizar los aspectos de la educación intercultural con la finalidad de propiciar las potencialidades que garanticen su integración en las propuestas emanadas en los diseños curriculares. Se sustentó en la teoría de la complejidad (Morín, 2008, 2001a, 2001b) y la Teoría de la Educación Intercultural (Yampara, 2001). Metodológicamente fue una investigación analítica y documental por lo que se encuentra inserta en los estudios de desarrollo teórico. En ese sentido, se apoyó en autores como Manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003), Arias (2006:27), Sánchez (2000). Como resultado se obtuvo que los aspectos de la complejidad están presentes en la educación intercultural bajo la forma de principios tales como el principio dialógico, el principio recursivo, el principio hologramático, el principio de cultura, el principio de autopoiesis, el principio de identidad y, el valor del conocimiento y de  saberes, concluyendo que es posible afirmar que la educación intercultural está presente en los principios de la complejidad y se encuentran representados en ella. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.10.162-180 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 162-180 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 162-180 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31/28 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31/860 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31/659 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31/660 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/31/661 /*ref*/Aguado (2005). Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Pirámide /*ref*/Arias, F. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/32 2021-06-26T16:15:35Z Revista_Scientific:ART driver

Training of Teachers of Education General Media from the Competence Approach Formación del Docente de Educación Media General desde el Enfoque por Competencias Araujo Riveros, María Edixa formación docente enfoque por competencias educación media general teacher training competence approach general secondary education This research aims to analyze the training of teachers of general secondary education from the approach by competencies of teachers belonging to the Core Rural School No. 465 located in the municipality Baralt, Zulia state. For it was based on theoretical contributions of authors like Perez (2010), Rychen (2012), Wheel (2011), among others. Methodologically it was descriptive, analytical, with field design, not experimental, transeccional. The population consisted of 44 subjects: 06 directors, 38 teachers belonging to the selected institutions. The survey was used to collect data using a questionnaire with Likert scale, structured by five alternatives and 36 items. The validity was obtained by the trial of seven experts, the reliability was calculated by Cronbach Alpha obtained a value 0.8568. It was concluded that teachers show a predominance of technical training model, where current educational theories are absent, no domain needed to develop their skills with practice. It is recommended to rethink their reconduciéndolas functions based on the execution of skills to build a collective horizon that allows you to produce substantive changes in your daily practice. La presente investigación tiene como propósito analizar la formación de los docentes de educación media general desde el enfoque por competencias de los profesores pertenecientes al Núcleo Escolar Rural Nº 465 ubicado en el municipio Baralt del estado Zulia. Para ello se sustentó teóricamente en aportes de autores como Pérez (2010), Rychen (2012), Rueda (2011), entre otros.  Metodológicamente fue descriptiva, analítica, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población estuvo conformada por 44 sujetos: 06 directivos, 38 docentes, pertenecientes a las instituciones seleccionadas. Se utilizó la encuesta para recolectar los datos mediante un cuestionario con escala tipo Likert, estructurado por cinco alternativas y 36 ítems. La validez se obtuvo por el juicio de siete expertos, la confiabilidad se calculó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach obteniéndose un valor 0,8568. Se concluyó que los docentes muestran una formación con predominio del modelo técnico, donde están ausentes las teorías pedagógicas actuales, sin dominio de las competencias necesarias para desarrollar su praxis. Se recomienda replantear sus funciones reconduciéndolas con base en la ejecución de competencias para construir un horizonte colectivo que le permita producir cambios sustantivos en su práctica diaria. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.11.181-199 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 181-199 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 181-199 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32/29 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32/861 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32/662 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32/663 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/32/664 /*ref*/Barrios, L. (2013). “Formación docente en el Sistema Educativo Bolivariano”. Trabajo de Ascenso. 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The Manager of the Century to the Challenges Strategic Thought El Gerente del Siglo XXI ante los Retos del Pensamiento Estratégico Carrillo, María Mercedes gerencia perfil del gerente pensamiento estratégico management manager profile strategic thinking The manager of the XXI century to the challenges of strategic thinking, observes that organizations are facing future challenges exploring both predictable and unpredictable, rather than prepare them for a possible single morning. Hence, the research carried out is an article that aims to reflect on the management of the XXI century based on strategic thinking; in this sense, it is that the methodology used for the study was descriptive and documentary; the results clearly show the profile of the manager of the XXI century as a guiding guide, creative, innovative, strategist, reaching the conclusion that: professional dynamics of organizations manifest behaviors according to which best suited the environment will be those that will endure time. El gerente del siglo XXI ante los retos del pensamiento estratégico, observa que las organizaciones están frente a la exploración de desafíos futuros tanto previsibles como imprevisibles, más que preparar a las mismas para un posible mañana único. De allí, que la investigación que se desarrolla constituye un artículo cuyo objetivo es reflexionar sobre la gerencia del siglo XXI basada en el pensamiento estratégico; en este sentido, se tiene que la metodología usada para el estudio fue de tipo descriptiva y documental; los resultados evidencian claramente el perfil del gerente del siglo XXI como un guía orientador, creativo, innovador, estratega, llegando a concluir que: la dinámica profesional de las organizaciones manifiestan comportamientos según el cual las que mejor se adapten al entorno serán las que perdurarán en el tiempo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.12.200-217 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 200-217 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 200-217 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33/30 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33/862 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33/665 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33/666 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/33/667 /*ref*/Añez, S. (2005). Pensamiento Estratégico en la Formación Gerencial del Alto Gerente Municipal. Revista Cuestiones Políticas N° 34. /*ref*/Cendros, J. (2001). Pensamiento Estratégico. Ensayos. Colección Gerencia de la Universidad Rafael Belloso Chacín. Ediciones Gato Azul. Venezuela. /*ref*/Hernández, R. (2002). Determinación del Gerente de Recursos Humanos de las Empresas que le presta servicios a la Industria Petrolera. Formación Gerencial, Año 1, N° 1, LUZ. Núcleo Costa Oriental del Lago. Venezuela. /*ref*/Morrisey, G. (1996). Pensamiento Estratégico. Construya los cimientos de su planeación. Ciudad de México: Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. /*ref*/Ohmahe, K. (2004). La mente del estratega. España: Editorial McGraw-Hill. Interamericana. /*ref*/Sisk, H. y Sverdlik, M. (1979). Administración y Gerencia de Empresas. South-Westewrn Publishing Co. U.S.A 1979, 638 págs. /*ref*/Sautu, R. (2005). Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. ed. Buenos Aires: Lumiere. /*ref*/Ortiz, F. y García, M. (2002). Metodología de la Investigación: el Proceso y sus Técnicas. Ed. Limusa.

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Social - Ethical Commitment of Teaching Personnel from the Paradigm of Complexity Compromiso Social - Ético del Personal Docente desde el Paradigma de la Complejidad Parra Rojas, Marilú del Valle Mavarez Pernalete, Sulenny Coromoto transformación instituciones educativas compromiso social ética docente transformation educational institutions social commitment ethics teacher The aim of this study is ethically social compromise and teachers from the perspective of complexity in educational institutions. In principle, the researchers turn to the literature review framed in socio-critical theories that permeate teaching action from its social commitment with authors like Garcia and Martinez; also cites Rodrigo Morin and from an ethical perspective. Then perform the recognition of the scenario that allows them to contextual and geographical description where the "Hero Nigale" National Basic School, likewise made the approach to the context in which the investigation was carried out and subsequently socio-political aspects of the municipality Valmore Rodriguez described; then selected in the research process community is involved, which allows collecting information through conversations and interviews with key informants; thus generating awareness spaces for reflection and discussion with stakeholders. the qualitative paradigm is inserted under the participatory action research method IAP according Latorre (2010), applying the interview technique for teachers who work in the institution. The results of this research reveal in educational interest to overcome the weaknesses in the educational process, likewise strengthen oriented social transformation practices, which involves being responsible, equitable, fair, focused on building citizens capable of being, apprehend, live and coexist with others in the same society. El objetivo de este estudio es comprometer social y éticamente al docente desde la perspectiva de la complejidad en las instituciones educativas. En principio las investigadoras recurren a la revisión bibliográfica enmarcada en las teorías socio-críticas que permean la acción del docente desde su compromiso social con autores como García y Martínez; asimismo cita a Morín y Rodrigo desde la perspectiva ética. Luego realizan el reconocimiento del escenario que les permite la descripción contextual y geográfica donde se encuentra la Escuela Básica Nacional “Héroe Nigale”, de igual manera realizan el acercamiento al contexto donde se ejecutó la investigación y posteriormente se describen aspectos sociopolíticos del municipio Valmore Rodríguez; después se involucra a la comunidad seleccionada en el proceso de investigación, lo que permite recoger información a través de  conversaciones y entrevistas con los informantes clave; generando de esta manera espacios para la sensibilización, reflexión y discusión con los actores sociales. Se inserta el paradigma cualitativo, bajo el método investigación-acción participativa IAP según Latorre (2010), aplicando la técnica de la entrevista a los docentes que laboran en la institución. Los resultados de esta investigación develan en los docentes el interés por superar las debilidades existentes en el proceso educativo, de igual manera fortalecer sus prácticas orientada hacia la transformación social, lo que implica ser responsables, equitativos, justos, enfocados a construir ciudadanos capaces de ser, aprehender, vivir y convivir con los otros en una misma sociedad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.13.218-233 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 218-233 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 218-233 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34/31 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34/863 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34/668 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34/669 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/34/670 /*ref*/Cortina (2013). “¿Para qué sirve realmente la ética?”. 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History and Pedagogy. The Image of Children Through the Method Biography Historia y Pedagogía. La Imagen de la Infancia a Través del Método Biográfico Urquiola, Martha del Carmen historia pedagogía imagen infancia método biográfico history education image children method biography Attention in early childhood is and will be one of the issues that most debate has resulted in over time, in its dimension of the story is a little parcel done deepened. This article aims through literary texts to reconstruct the history of the Venezuelan child care. Methodologically the study is inserted into the qualitative paradigm, enabling the understanding of the phenomena, interpreting the thought of authors and theories that govern it. The process was based on a theoretical research, with a purely documentary purpose, emphasized in the literature-narrative design by applying the hermeneutic and dialectical method. only print media was used, it was used to tonnage of bibliographical sources, selection of the most relevant sources, validation, detailed readings, location, signing, coding, interpretation, writing and theoretical construction from the categorization and comparison. Arises as a result necessary to reconstitute the object of childhood, not only for the creation of new responses, but also the challenge for new research that should be childhoods able to speak for themselves, to be protagonists and narrators of their story itself. La atención en la primera infancia es y será uno de los temas que más debate ha provocado en el correr del tiempo, en su dimensión de la historia es un hecho parcelario poco profundizado.  El presente artículo tiene como objetivo a través de textos literarios reconstruir la historia de la atención infantil Venezolana. Metodológicamente el estudio se inserta en el paradigma cualitativo, lo que permitirá la comprensión de los fenómenos, interpretando el pensamiento de autores y de teorías que le rigen. El proceso se apoyó en una investigación teórica, con una finalidad netamente documental, enfatizada en el diseño bibliográfico-narrativo mediante la aplicación del método hermenéutico y dialéctico. Se empleó sólo medios impresos, se recurrió al arqueo de fuentes bibliográficas, selección de las fuentes más relevantes, validación, lecturas detalladas, localización, fichaje, codificación, interpretación, redacción y construcción teórica, a partir de la categorización y comparación. Surge como resultado necesario, reconstituir el objeto de la infancia, no sólo por la constitución de nuevas respuestas, sino también por el desafío para las nuevas investigaciones en las que deben existir infancias capaces de hablar por sí mismas, de ser protagonistas y narradoras de su propio relato. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.14.234-253 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 234-253 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 234-253 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35/32 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35/864 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35/671 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35/672 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/35/673 /*ref*/Ancheta, A. (2007). 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School Integration Partner Triangle in Educational and Cultural Activities of U.E.E. "Hilarion Alberto Viloria" Integración del Triángulo Escolar en las Actividades Sociopedagógicas y Culturales de la U.E.E. “Hilarión Alberto Viloria” Pérez Rojas, Wilmer José integración escuela - comunidad motivación comunitaria el docente como ente transformador de cambios integration school - community community motivation the teacher as being transformative changes The objective of this research was to develop an action plan for the integration of the school triangle to educational and socio-cultural activities of the U. E. E. Hilarion Alberto Viloria. diagnosis, planning, implementation and evaluation: To achieve this objective the methodology proposed by Pérez (2000), in its four phases are discussed. It was concluded that teachers are the key element for social change in the paradigm shifts of education which will provide a number of opportunities to produce changes and transformations not only in organizational strategies, but values ​​embedded in teaching practices. With regard to planning, taking into account the results obtained in the diagnosis, it became necessary to plan action plans grounded in the participation of social actors. Should promote the inclusion of securities ownership and sustainability among members of the school and community, social actors favoring a change in attitude conducive cultures of the good citizen towards sustainable lifestyles. El objetivo de esta investigación fue desarrollar un plan de acción para la integración del triángulo escolar a las actividades socio pedagógica y cultural de la U. E. E. Hilarión Alberto Viloria. Para lograr este objetivo se abordó la metodología propuesta por Pérez (2000), en sus cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Se concluyó que los docentes constituyen el elemento fundamental para realizar las transformaciones sociales en los cambios paradigmáticos de la educación donde se le brinde una serie de oportunidades para producir cambios y transformaciones no solo en estrategias organizativas, sino en valores inmersos en las prácticas pedagógicas. Con respecto a la planificación, tomando en cuenta los resultados arrojados en el diagnóstico, se hizo necesario planificar planes de acción fundamentados en la participación de los actores sociales. Se debe propiciar la inclusión de valores de sentido de pertenencia y sustentabilidad entre los miembros de la escuela y la comunidad, favoreciendo en los actores sociales un cambio de actitud que propicien culturas del buen ciudadano hacia los estilos de vida sustentables. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.15.254-273 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 254-273 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 254-273 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36/33 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36/865 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36/674 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36/675 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/36/676 /*ref*/Bitar (2007). “La sensibilización de las comunidades”. 3era edición. Editorial Romus. Barcelona. /*ref*/Castillo (2007). “Formación en valores”. 2da edición. Volumen 3. Tomo I. Madrid: Editorial Taurus. /*ref*/Morocoima (2008). “Teorías para la nueva sociedad”. Santander: Fundación Marcelino Botín. /*ref*/Ojeda (2008). “El árbol del problema como técnica". 2da edición. Editorial McGraw-Hill. Madrid. /*ref*/Pérez (2000). “Elaboración de proyectos sociales de la investigación científica”. Madrid: Editorial Tecnos. /*ref*/Sanjuán (1999). “El proceso de formación de valores de convivencia y su marco referencial”. 2da edición. Editorial Alfa. Caracas.

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Leadership Management Personnel in Primary Education Subsystem. EU. “Dr. Amilcar Fonseca” Liderazgo del Personal Directivo en el Subsistema de Educación Primaria. U.E. “Dr. Amílcar Fonseca” Araujo Araujo, Yajaira Esperanza liderazgo gerencia educativa organización leadership management education organization The purpose of this research is to determine the leadership of the management staff in the subsystem of primary education Educational Unit "Dr. Amílcar Fonseca "County Candelaria Trujillo state. The study was descriptive type that helped deepen understanding, knowledge and variable information posed: leadership, using a field design because the information was obtained on the same site the facts; ie, where the school was delimited research. In relation to the sample population worked with 43 teachers working in the institution to which they applied an instrument type questionnaire composed of multiple alternative 36 items and its validation was granted three (03) experts who verified the compliance methodological criteria required for that purpose. While reliability was 0.98 using Cronbach alpha coefficient. The results showed that on campus management does not use different types of leadership; It was concluded that the relevant time current educational managers must combine different paradigms in his leadership. El propósito de la presente investigación es determinar el liderazgo del personal directivo en el subsistema de educación primaria de la Unidad Educativa “Dr. Amílcar Fonseca” Municipio Candelaria Estado Trujillo. El estudio fue de tipo descriptivo porque permitió profundizar el conocimiento, el saber y la información de la variable planteada: liderazgo, utilizando para ello un diseño de campo por cuanto la información se obtuvo en el mismo sitio de los hechos; es decir, la escuela donde se delimitó la investigación. En relación a la población-muestra se trabajó con 43 docentes que laboran en la institución a los cuales se les aplicó un instrumento tipo cuestionario de alternativas múltiples conformado por 36 ítems y cuya validación la otorgaron tres (03) especialistas los cuales verificaron el cumplimiento de los criterios metodológicos exigidos para tal fin. Mientras que la confiabilidad fue de 0,98 mediante el coeficiente Alpha de Crombach. Los resultados demostraron que en el plantel la gerencia no hace uso de diferentes tipos de liderazgo; llegándose a la conclusión relevante que en la época actual los gerentes educativos deben combinar diferentes paradigmas en su liderazgo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.16.274-294 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 274-294 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 274-294 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37/34 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37/866 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37/677 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37/678 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/37/679 /*ref*/Avalino, C. (2007). El líder como ente transformador de las organizaciones. (2da. Ed.). 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Theoretical Guidelines for the Development of Reading Comprehension Using Metacognitive Strategies Orientaciones Teóricas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora Mediante el Uso de Estrategias Metacognitivas Morillo Terán, Yelitza del Carmen comprensión lectora estrategias metacognitivas educación universitaria reading metacognitive strategies college education The research aims to generate theoretical development of reading comprehension guidance by using metacognitive strategies in the IUTEMBI University Institute of Technology "Mario Briceño Iragorry" located in Valera, Trujillo state. Referential theories will be based on Pujol (2010), Pinzás (2013), among others. For the qualitative development through the phenomenological method supported by hermeneutics that enable understanding of the phenomena in its various manifestations approach is assumed. Key informants will be selected according to criteria of qualitative research, based on the fact that teachers are the aforementioned institution and pledged to voluntarily participate in the research. So they are regarded as informers three teachers and three students of different races that offer this university. For the development of the study will be used as instruments an unstructured interview, audio recordings, that will study in depth analysis units. The findings allow the aforementioned theoretical generating orientations. La investigación, tiene como propósito generar orientaciones teóricas para el desarrollo de la comprensión lectora mediante el uso de estrategias metacognitivas en el IUTEMBI Instituto Universitario de Tecnología “Mario Briceño Iragorry”, ubicado en Valera, estado Trujillo.  Las teorías referenciales se sustentarán en Pujol (2010), Pinzás (2013), entre otros. Para su desarrollo se asumirá el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico sustentado en la hermenéutica que permitirá la comprensión de los fenómenos en sus variadas manifestaciones. Los informantes claves se seleccionarán siguiendo criterios propios de la investigación cualitativa, partiendo del hecho que son profesores de la institución antes mencionada y se comprometieron a participar voluntariamente en la investigación. De tal manera se considerarán como informantes tres docentes y tres estudiantes de las diferentes carreras que oferta esa casa de estudios. Para el desarrollo del estudio se utilizarán como instrumentos una entrevista no estructurada, grabaciones de audio, que permitirán estudiar en profundidad las unidades de análisis. Los hallazgos permitirán generar las orientaciones teóricas antes mencionada. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.17.295-315 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 295-315 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 295-315 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38/35 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38/867 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38/680 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38/681 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/38/682 /*ref*/Anderson, R. (2010). “El proceso de la comprensión lectora”. Editorial Aljibe. 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Organizational Climate in the Education Context Clima Organizacional en el Contexto Educativo Rivera Moreno, Carmen Elena Cegarra Cegarra, Orlando José Vergara, Hilda del Carmen Matos, Yuraima Margelis gerencia educativa clima organizacional dimensiones educational management organizational climate dimensions The present study aimed to purpose "determine the dimensions of the organizational climate that fosters educational manager in the institutions of the NER 196". Methodologically the research was a descriptive study with a field design. The population was constituted by: (2) managers and (35) teachers from the different institutions that make up the NER. For the information a questionnaire was made with different alternative of selection, obtaining the following results: According to the indicator structural dimension, the 58.3% of respondents express that the manager never posed a system of interrelationships among his personal or staff. Related with the indicator responsibility, 61.6% said that they don’t feel motivate and don’t get involved in the work of the institution. With regard to the indicator reward, 55% said they are never rewarded or incentivized by the management of the institution. Concerning with the indicator relations, 61.3% of respondents said that there is an absence of a pleasant work environment, and respect for teachers; by the same way, 59% of respondents stated that conflicts are never resolved in a better way. In conclusion, most of teacher and managers of the NER 196 do not implement effectively dimensions of organizational climate, they also don`t contribute to the achievement of corporate goals successfully. El estudio tuvo como objetivo “Determinar las dimensiones del clima organizacional que propicia el gerente educativo en las instituciones del NER 196”. Metodológicamente la investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño de campo. La población la constituyó (2) directivos y (35) docentes de las distintas escuelas que conforman el NER. Para la recolección de la información se realizó un cuestionario con alternativas de selección. Obteniendo como resultados en la dimensión estructural que el 58,3% de los encuestados refirieren que nunca el gerente plantea un sistema de interrelaciones entre el personal. En cuanto a la Responsabilidad, el 61,6% señaló no sentirse motivados para involucrarse en las tareas de la institución. Con relación al indicador recompensa, el 55% señaló que nunca son recompensados, ni incentivados por parte del directivo. Referente al indicador relaciones, el 61,3% de los encuestados señalaron no existir un ambiente de trabajo grato, ni de respeto hacia los docentes; asimismo el 59% de los encuestados manifiestan que nunca se resuelven los conflictos de manera oportuna. En conclusión, en el NER 196, no se pone en práctica de manera efectiva las dimensiones del clima organizacional, lo cual no contribuye al logro de los objetivos institucionales de manera exitosa. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.18.316-339 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 316-339 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 316-339 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39/36 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39/868 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39/683 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39/684 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/39/685 /*ref*/Anzorena, O. (2008). Maestría personal, el camino del liderazgo. 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Values and Language Valores y Lenguaje Hernández Valderrama, Ciro valores y lenguaje expresión metafórica valores y símbolos values and language metaphorical expression values and symbols The aim of this essay presented the socio-linguistic inquiry and educational documentary research, and it was written in response to the natural condition that has social protagonist, to transmit values ​​from the prosaic action and speaking in everyday life, in immanence with figuratively. It is through saturated expressions of imaginary worlds that social human being debates and understands in fluid communication, hence the natural practice of the tacit use of colloquialisms reserved of evaluations. This seems sui generis way by which the man is recognized in the most creative synergy of cultural identity. We suggest the education to present this phenomenon and organize the imagination of the actors in the educational premises, in order to understand and interpret the various beliefs, feelings, emotions and ideas that from the circumstantial earring of metaphor emerge to strengthen and position values. La pretensión de este ensayo abordó la indagación socio-lingüística e investigación documental educativa, y se redactó en atención a la condición natural que tiene el protagonista social, para transmitir valores desde la acción prosaica y expresión oral en la vida cotidiana, en inmanencia con el sentido figurado. Es a través de expresiones saturadas de mundos imaginarios que el ser social debate y comprende en comunicación fluida, de allí la práctica natural del uso tácito de expresiones coloquiales contentivas de valoraciones. Esta parece la manera sui generis por la que se reconoce el hombre en la sinergia más creativa de idiosincrasia cultural. Sugerimos la educación para abordar este fenómeno y organizar el imaginario de sus actores en los predios pedagógicos, a los fines de comprender e interpretar las diversas creencias, sentimientos, emociones e ideas que, desde el arete circunstancial de la metáfora, emergen para reforzar y posicionar valores. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.19.341-362 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 341-362 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 341-362 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40/37 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40/869 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40/686 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40/687 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/40/688 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre. Caracas, Venezuela: Asamblea Nacional Constituyente. /*ref*/Garciandía, J. (2011). Pensar sistémico. Una introducción al pensamiento sistémico. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. /*ref*/Gibran, J. (1970). El loco. Sus parábolas y poemas. Editorial Orión: México. /*ref*/Hernández, C. (2012). Trabajo docente y respeto a la dignidad en el contexto de la educación media venezolana. Tesis Doctoral. Cabudare, Venezuela: Universidad Fermín Toro. /*ref*/Hernández, C. (2015). El escenario educativo en un concierto de valores. Scientiarum, Revista Científica del Decanato de Investigación y Postgrado de la Universidad Fermín Toro, Nº 1, 64-73. Depósito legal: PP200802LA2795, ISSN: 18568688. /*ref*/Lakoff, G. y Johnson, M. (1998). Las metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra. /*ref*/Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial Nº 5.929 Extraordinario del 15 de agosto. República Bolivariana de Venezuela: La Asamblea Nacional. /*ref*/Molho, M. (1977). Semántica y poética. España: editorial Crítica.

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Axiology as Social Integration Strategy in Higher Education Venezolana La Axiología Social como Estrategia Integradora en la Educación Universitaria Venezolana Ortiz López, Luis Alberto axiología social estrategias integradoras educación universitaria social axiology integrative strategies higher education This article aims to provide an axiological basis depending on the cultural, social development and its contribution to university education, as well as highlight the absent or denied in university praxis for making conscious values. The training that is offered to professional college education should start from the surrounding reality and respond to the needs they imply. From there then, education is considered the source of social values ​​where the great virtues are learned. Its importance is that man achieves his own self-determination as a person. With regard to methodology, it falls from the qualitative approach, marked by an intuitive thought, an experiential orientation events, a single language, an inductive means and a reference validation located in the cultural symbols of a time - space. Therefore sought with this research make social axiology play a major role in university education, that it will help to improve interpersonal relationships of all staff working within these educational campuses. Also aim with this research to improve coexistence, encouraged social values ​​in order that there is a balance to strengthen the educational field, achieved through axiology as integrating strategy promoting various changes in the development of the university community and axiological improvement university teaching as a fundamental pillar of social activity towards students and a guarantee of satisfaction existential expectations, that is, those that have to do with their sense of life, their perception of happiness and welfare. El presente artículo tiene como propósito ofrecer una fundamentación axiológica en función del desarrollo cultural, social y su contribución a la educación universitaria, así como también resaltar los valores ausentes o negados en la praxis universitaria para la toma de consciencia. La formación que se le brinde al profesional de la educación universitaria debe partir de la realidad circundante y responder a las necesidades que éstas implican. De allí pues, la educación es considerada la fuente de los valores sociales donde se aprenden las grandes virtudes. Su importancia consiste en que el hombre logre su propia autodeterminación como persona. En relación a la metodología, la misma se enmarca desde el enfoque cualitativo, marcado por un pensamiento intuitivo, una orientación vivencial de los sucesos, un lenguaje individual, una vía inductiva y unas referencias de validación situadas en los simbolismos socioculturales de un momento – espacio. Por consiguiente, se busca con la presente investigación lograr que axiología social juegue un papel importante en la educación universitaria, que sirva de ayuda a mejorar las relaciones interpersonales de todo el personal que labora dentro de estos recintos educativos. Así mismo se pretende con esta investigación mejorar la  convivencia, fomentado los valores sociales con la finalidad que exista el equilibro para fortalecer el ámbito educativa, logrando mediante  la axiología como estrategia integradora  propiciar  diferentes cambios  en el  desarrollo de la comunidad universitaria y el mejoramiento axiológico en el docente universitario como pilar fundamental de la actividad social hacia los estudiantes y una garantía de la satisfacción de sus expectativas existenciales, es decir, aquellas que tienen que ver con su sentido de la vida, su percepción de la felicidad y el bienestar social. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2016-11-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.20.363-379 Revista Scientific; Vol. 1 No. 2 (2016): Revista Scientific; 363-379 Revista Scientific; Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Scientific; 363-379 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41/38 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41/870 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41/689 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41/690 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/41/691 /*ref*/Gispert (2009). El valor de educar. Ariel. Barcelona. /*ref*/Gonzalez, A. (2000). 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The Revista Scientific La revista SCIENTIFIC Martínez Molina, Oscar Antonio editorial editorial The journal SCIENTIFIC aims to publish quality papers that include the perspective of analysis in educational settings. Together with www.indtec.com.ve, this electronic publication aims to promote and disseminate, with seriousness and rigor, the academic production in this field. Editorial of the new stageSCIENTIFIC Magazine was created with the aim of constituting a reference space for scientific research in the field of investigative analysis carried out within Latin American universities, once the distribution list housed in the INDTEC platform (Http://www.indtec.com.ve) is consolidated as a space for dissemination and development of new ideas and initiatives. The first presentation of INDTEC Magazine was held in August 2016 in Venezuela.Thanks to the support of the INDTEC platform, SCIENTIFIC Magazine has been able to develop from the cooperative work of the people who make up its Editorial Committee, Academic Committee and Scientific Committee in Electronic Edition, and of the referees of each one of the numbers.Part of the success is due to the motivation of its co-editors and excellent professionals from different parts of the world: Argentina, Belgium, Colombia, Cuba, Ecuador, Spain, Mexico, Venezuela, which form the various committees, with enthusiasm and joy participating in This project (whose organizational structure is presented in this edition) and continues in increcendo. Also, the strategy adopted to edit a monographic number from the various events organized in the framework of the universities, has contributed to provide SCIENTIFIC with a point value speaker of intellectual progress in the field of education. SCIENTIFIC Magazine is currently indexed in ISI, International Scientific Indexing, Dubai - UAE; ROAD, the Directory of Open Access Scholarly Resources (ISSN International Center, France); REVENCYT-ULA, Venezuela; Google Scholar (Google Scholar, International Index); Published in Calaméo; ISSUU; Academia.edu; Joomag; Intellectual Property Registry Safe Creative; Published in the Gallery for the promotion of works and authors Creative People of the Government of Spain; ResearcherID; Monografias.com; And GitHub Repository.With these assets, SCIENTIFIC Magazine can consider a new stage of consolidation and opening of new audiences and new intellectual horizons. This requires a new organizational structure, new people and new objectives, a task to which we are constantly updating. A free, innovative, rigorous and cooperative academic spaceSCIENTIFIC Magazine must maintain its identity, in this new stage, that is, freedom of action, openness to new ideas and contributions, rigor in the evaluation of content and its cooperative character. These principles imply an organizational structure that not only allows but encourages the periodic renewal of part of its members. Equally, these principles imply an entirely voluntary character of scientific collaborations and democracy in decision-making. A relevant scientific space of these characteristics is possible.SCIENTIFIC is an electronic magazine, which is published quarterly and publishes special editions thanks to the request of other institutions and collaborators. From the month of August of the 2016 to the present day have been published three numbers and a special edition that will be released in the month of March 2017.SCIENTIFIC is designed to facilitate the dissemination of current research in the field of education at its various levels in the territory. Due to its electronic nature and its organizational structure, it aims to shorten scientific publication times, providing an updated reference system for its field of study. The journal reflects its multidisciplinary nature both in the contents and in the composition of the Editorial Academic Committee and the Academic and Scientific Committee.SCIENTIFIC through its editorial INDTEC puts in the hands of the interested public a digital magazine of quality and particular interest for the development of proposals and academic projects. La revista SCIENTIFIC tiene el objetivo de publicar trabajos de calidad que incluyan la perspectiva del análisis en entornos educativos. Junto con www.indtec.com.ve, esta publicación electrónica pretende promover y difundir, con seriedad y rigor, la producción académica en este campo.   Editorial de la nueva etapa La Revista SCIENTIFIC nació con el ánimo de constituir un espacio de referencia de la investigación científica en el campo del análisis investigativo que se realiza a lo interno de las universidades en el ámbito Latinoamericano, una vez que la lista de distribución albergada en la plataforma de INDTEC (http://www.indtec.com.ve) se consolida como un espacio de divulgación y desarrollo de nuevas ideas e iniciativas. La primera presentación de la Revista INDTEC, se realizó en agosto del 2016 en Venezuela. Gracias al soporte de la plataforma del INDTEC, la Revista SCIENTIFIC ha podido desarrollarse a partir del trabajo cooperativo de las personas que componen su Comité Editorial, Comité Académico y Comité Científico en Edición electrónica, y de los árbitros(as) de cada uno de los números. Parte del éxito se debe a la motivación de sus co-editores y excelentes profesionales de diversas partes de mundo: Argentina, Bélgica, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Venezuela que conforman los diversos comités, que con entusiasmo y alegría participan en este proyecto (cuya estructura organizativa se presentan en esta edición) y sigue en increcendo. También, la estrategia adoptada de editar un número monográfico a partir de los diversos eventos organizados en el marco de las universidades, ha contribuido a dotar a SCIENTIFIC de un valor de altavoz puntual del progreso intelectual en el campo educativo. La Revista SCIENTIFIC está indexada actualmente en ISI, International Scientific Indexing, Dubái - UAE; ROAD, the Directory of Open Access Scholarly Resources (ISSN International Centre, Francia); REVENCYT-ULA, Venezuela; Google Scholar (Google Académico, Índice Internacional); Publicada en Calaméo; ISSUU; Academia.edu; Joomag; Registro de Propiedad Intelectual Safe Creative; Publicada en la Galería para promoción de obras y autores Creative People del Gobierno de España; ResearcherID; Monografias.com; y Repositorio GitHub. Con estos activos, la Revista SCIENTIFIC puede plantearse una nueva etapa de consolidación y de apertura de nuevos públicos y nuevos horizontes intelectuales. Para ello es necesario dotarse de una nueva estructura organizativa, nuevas personas y nuevos objetivos, tarea a la que estamos en permanente actualización.   Un espacio académico libre, innovador, riguroso y cooperativo La Revista SCIENTIFIC debe conservar en esta nueva etapa sus señas de identidad, esto es, la libertad de acción, la apertura a nuevas ideas y contribuciones, el rigor en la evaluación de los contenidos y su carácter cooperativo. Estos principios implican una estructura organizativa que no sólo permita, sino que anime a la renovación periódica de parte de sus miembros. Igualmente, estos principios implican un carácter totalmente voluntario de las colaboraciones científicas y la democracia en la toma de decisiones. Es posible un espacio científico relevante de estas características. SCIENTIFIC es una revista electrónica, que se publica trimestralmente y publica ediciones especiales gracias a solicitud de otras instituciones y colaboradores. Desde el mes de agosto del 2016 a la actualidad se han publicado tres números y una edición especial que se liberara en el mes de marzo 2017. SCIENTIFIC está diseñada para facilitar la divulgación de la investigación actual en el campo de la educación en sus diversos niveles en territorio. Por su carácter electrónico y su estructura organizativa pretende acortar los tiempos de publicación científica, proporcionando un sistema de referencia actualizado de su campo de estudio. La revista refleja su carácter multidisciplinar tanto en los contenidos como en la composición del Comité Académico Editorial y el Comité Académico y Científico. SCIENTIFIC a través de su editorial INDTEC pone en manos del público interesado una revista digital de calidad e interés particular para el desarrollo de propuestas y proyectos académicos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Editorial Editorial application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.0.7-9 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 7-9 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 7-9 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42/39 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42/927 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42/928 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42/1036 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/42/1037

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Learning Community, Reciprocity of Learning and Teaching. You Teach me, i Teach and Learn all Comunidad de Aprendizaje, la Reciprocidad de Aprender y Enseñar. Tú me Enseñas, yo te Enseño y todos Aprendemos Portilla Faicán, Gladys Isabel Dután Cuenca, Mario Rosendo Abril Piedra, Hugo Fernando Ullauri Ullauri, Jaime Iván aprendizaje colaborativo comunidades de aprendizaje innovación educativa docente collaborative learning learning communities educational innovation professor The following work narrates the experience of the formation and development of a community of teacher learning in Universidad Nacional de Educación (UNAE de Ecuador). The initiative emerged of teachers group to face the necessity to development digital competences in order to innovate their teaching practices. It was resorted to the learning community, being considered a space characterized by familiarity and horizontality of the interrelationships between pairs for building collaborative learning. The proposal is part of the connectivism as a current version of constructivism in the context of the digital age. Through workshops methodology using digital resources according to needs, specific disciplinary and methodological contexts of university teachers in this era was explored. It was evident the role and impact of learning technologies and knowledge (TAC) through addressing resources: Academic Writing, Wikis and Online presentation considered of interest in the learning community. This experience has led to strong results confirm the effectiveness and positive impact of learning community to face the challenges of the digital age. El siguiente trabajo narra la experiencia de la formación y desarrollo de una comunidad de aprendizaje docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE de Ecuador). La iniciativa surgió de un grupo de docentes ante la necesidad de desarrollar competencias digitales para innovar su práctica docente. Se recurrió a la comunidad de aprendizaje, por ser considerado un espacio caracterizado por la familiaridad y horizontalidad de las interrelaciones entre pares para la construcción de aprendizajes colaborativos. La propuesta se enmarca en el conectivismo como una versión actual del constructivismo en el contexto de la era digital.  A través de la metodología de talleres se exploró el uso de recursos digitales en función de necesidades, contextos disciplinares y metodológicos específicos del docente universitario en esta era. Se vivenció el rol e impacto de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) por medio del abordaje de recursos como: Academic Writing, Wikis y Online presentation, considerados de interés en la comunidad de aprendizaje. Esta experiencia ha desembocado en resultados contundentes que corroboran la efectividad e impacto positivo de la comunidad de aprendizaje para afrontar los desafíos de la era digital.  Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.1.11-30 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 11-30 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 11-30 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43/40 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43/929 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43/930 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43/1038 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/43/1039 /*ref*/Alvarez, F. 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Writing Skills in Students of Education. (Case: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mérida, Venezuela) Competencias de Escritura en Estudiantes de la Carrera de Educación. (Caso: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mérida, Venezuela) Quintero Chacón, Gisela Consolación Molina Gutiérrez, Teresa de Jesús di Gravia de Grabadillo, Ana Rosa escritura académica semántica pragmática writing academic semantics pragmatics This paper presents the partial results of a research conducted on the writing skills of students of the Education at the Pedagogical University Experimental Libertador in Venezuela. The overall objective of the research was to identify the characteristics of syntactic, semantic and pragmatic types of texts produced by students. The method used for the interpretation of the data was discourse analysis, which allowed communication processes addressing their structures to describe them textually. The difficulty table was adapted from Serrano and Mostacero containing one hundred fifty seven (157) difficulties was reduced to twenty-four (24); distributed as follows: eleven (11) for syntax, eight (8) to semantics and five (5) to the Pragmatic. The results show a high percentage of features in the semantic and pragmatic dimension valued regular and bad. These results will help to design a comprehensive program that will act in favor of innovative proposals for improving the writing process in the training of professionals in Education career. En este trabajo se presentan los resultados parciales de una investigación llevada a cabo sobre las competencias de escritura de los estudiantes de la carrera de Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en Venezuela. El objetivo general de la investigación consistió en identificar las características de tipo sintáctico, semántico y pragmático inherentes a la construcción de los textos elaborados por los estudiantes. El método empleado para la interpretación de los datos fue el Análisis del Discurso, el cual permitió abordar los procesos comunicativos para describir sus estructuras a nivel textual. Se adecuó la tabla de dificultades de Serrano y Mostacero que contiene ciento cincuenta y siete (157) dificultades y se llevó a veinticuatro (24); distribuidas de la siguiente manera: once (11) correspondientes a la sintaxis, ocho (8) a la semántica y cinco (5) a la Pragmática. Los resultados obtenidos demuestran que los rasgos en la dimensión semántica y pragmática fueron valorados de regular y mal. Estos resultados permitirán diseñar un programa integral que actuará a favor de propuestas innovadoras para el mejoramiento del proceso de escritura en la formación de profesionales de la carrera de Educación. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.2.31-52 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 31-52 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 31-52 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44/41 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44/931 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44/932 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44/1040 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/44/1041 /*ref*/Arnáez, P. (2009). La lectura y la escritura en la educación básica. Educere, vol. 13. n° 45, 289-298. 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Previous Experience a Model of Practice UNAE Experiencia Previa al Modelo de Prácticas de la UNAE Barberi Ruiz, Ormary Egleé Pesántez Palacios, María Dolores prácticas pre profesionales modelo pedagógico direccionalidad curricular pre-professional practices pedagogical model curriculum directionality The statements presented in this article represents a preliminary version of the proposed model of pre-professional practices (PPP) of the National University of Education (UNAE) of Ecuador, an urgent institutional necessity is revealed in the descriptive analyzes conducted from technical support - administrative (reports, interviews, testimonials), pedagogical foundations of UNAE (curricular directionality, transverse axes in practice, career plan, approach and diagnostic examination as subject nature of the pre professional practice) and the demand of socio educational contexts where the practices have been emerging to resize them. By relating these elements allowed conceiving the modeling of the processes of the pre-professional practices for the development of professional skills of future teachers through four components: contextual projective, implementation (tutoring), accompaniment (teaching couple) and monitoring (meetings at the beginning, during and end of practice). The initial training of teachers is inherent to teaching (academic and professional training), research and links with the community, these are fundamental pillars of Ecuadorian higher education. Los planteamientos contenidos en el presente artículo representan una versión preliminar que fundamentará el modelo de prácticas pre profesionales (PPP) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador, imperiosa necesidad institucional, revelada en los análisis descriptivos realizados a partir de los soportes técnicos-administrativos (informes, entrevistas, testimonios), fundamentos pedagógicos de la UNAE (direccionalidad curricular, ejes transversales de la práctica, plan de carrera, Aproximación y Exploración diagnóstica como asignatura de naturaleza para la praxis pre profesional) y la demanda de los contextos socio educativos donde se han realizado las prácticas que emerge para redimensionarla. Relacionar estos elementos permitió proyectar aspectos de la modelación de los procesos de la práctica pre profesional para el desarrollo de las competencias profesionales del futuro docente, a través de cuatro componentes: proyectivo contextual, implementación (tutorización), acompañamiento (pareja pedagógica) y seguimiento (encuentros al inicio, durante y final de la práctica). La formación inicial del docente es inherente a la docencia (formación académica y profesional), la investigación y la vinculación con la colectividad, pilares éstos fundamentales de la educación superior ecuatoriana. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.3.53-75 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 53-75 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 53-75 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45/42 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45/933 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45/934 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45/1042 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/45/1043 /*ref*/Álvarez, F. (2016). Paradojas y contradicciones en la formación de maestros a partir del Buen Vivir. Ecuador: UNAE. /*ref*/Cartuche, N. y otros (2015). El modelo pedagógico en la práctica docente de las universidades públicas del país. Ecuador: s/e. /*ref*/CES (2013). Reglamento de Régimen Académico. Quito: s/e. /*ref*/Comisión Gestora (2015). Modelo pedagógico UNAE. Azogues: s/e. /*ref*/López, M. (2015). Prácticas Pre Profesionales. En UNAE, Hacer bien, pensar, bien y sentir bien. Azogues: UNAE. /*ref*/OREALC/UNESCO (2006). Modelos Innovadores en la Formación inicial docente. Chile. /*ref*/Pérez, A. (2012). La formación inicial del profesorado basado en competencias. La relevancia del prácticum. Taller 4. Ecuador. [Documento en línea]. Recuperado de: <a href="http://www.ces.gob.ec/doc/8tavoTaller/el%20practicum.pdf" target="_blank">http://www.ces.gob.ec/doc/8tavoTaller/el%20practicum.pdf</a> /*ref*/Registro Oficial (2013). Ley de Creación de la Universidad Nacional de Educación. UNAE. Quito: s/e. /*ref*/UNAE (2015). Malla curricular de carrera. Azogues: s/e.

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Social Values from the Voices of Socio-Educational Actors Los Valores Sociales desde las Voces de los Actores Socio-Educativos Rondón Domínguez, Ana Liseth Peña Lara, Nereida Nair Terán Viera, Gaby Angélica valores valores sociales actores socio-educativos cualitativo vales social values socio-educational actors qualitative The objective of this purpose of this researching was: unveil the Social Values taking in account the voices of socio-educational actors in this case; it was from the qualitative research, which allows knowing the facts from the same context of the reality. So it was assumed the phenomenological method through an Interview of: five teachers and 5 Representatives, followed by one representative of communal council. It was also used an open interview which is called conversational interview, allowing socio-educational actors free conversations. Among the findings about the social values from the voices of the social actors, it was revealed the essence and virtues of life that can be tough and practice. They also are beliefs, customs and behaviors, they are considered a guide. From these categories it can say that the social valves lead to take actions in a humanistic context since the relationship between school, family-community and state. In the same way, they were produced like categories: the respect, the dialogue, the solidarity, responsibility y honesty. So it requires that the values must be put in practice. Finally, with this study, it recommend that teachers, educational institute, the family and community strengthen the Values from A reflective axiological epistemology, criticism, which contribute to the formation of better citizens. El objetivo de esta investigación fue: Develar los valores sociales desde las voces de los actores socio-educativos Para efecto del mismo se abordó desde la investigación cualitativa, que permite conocer los hechos desde la misma realdad, por lo que se asumió el método fenomenológico, a través de la entrevista a 5 docentes y 5 representantes más un representante del Consejo comunal. La entrevista abierta, se denominó entrevista conversacional, permitiendo a los actores socio-educativos conversar con mayor libertad. Entre las categorías emergidas sobre los valores sociales desde las voces de los participantes, fueron: esencia y virtudes de vida, se enseñan y practican, son creencias, costumbres y conductas, son guía. Desde estas categorías se puede decir que los valores sociales llevan a un accionar en un contexto humanístico desde la relación escuela-familia-comunidad y estado. De igual manera, emergieron como categorías: el respeto, el diálogo, solidaridad, responsabilidad y honestidad. Así mismo, requieren que se pongan práctica valores como el respeto, el diálogo, la solidaridad, la honestidad, entre otros. Por lo que se recomienda a los docentes, la familia y comunidad fortalecer los valores desde una epistemología axiológica, crítica, reflexiva que contribuyan a la formación de mejores ciudadanos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.4.76-98 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 76-98 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 76-98 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/43 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/935 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/936 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/1044 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/1045 /*ref*/Abarca, R. (1996). Vocabulario filosófico científico. Arequipa. /*ref*/Bello, J. (2004). 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Organic Fertilizer Use for Sustainable Development of Agricultural in Salesian Technical School Uso de Abonos Orgánicos para el Desarrollo Sustentable de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana Torres Moreno, Ángel Asdrúbal abonos orgánicos sustentabilidad suelos organic fertilizers sustainability soils Agronomic Salesian School "San Jose" is an agricultural institution that teaches students effective management of animals and plants, unfortunately in recent years has increased the use of chemical fertilizers for crop management, these even when performance enhancing the crops are highly damaging to people, animals and essentially the soil, this paper basically raised by the use of organic fertilizers in order to achieve sustainable development of the same, considering that the school is a major producer of organic waste. The research is qualitative type and the phenomenological method is used as a way to access the particularities of the subject of study, for it was necessary to collect the information through 4 units of study that are teachers of the school which are directly involved using organic or chemical fertilizers. In this context the urgent need to maximize the use of organic fertilizers in the soils of the institution and reduce as much as possible the use of chemicals is the result La Escuela Agronómica Salesiana “San José” es una institución agropecuaria que enseña a sus estudiantes el manejo efectivo de animales y plantas, desafortunadamente en los últimos años ha aumentado el uso de fertilizantes químicos para el manejo de sus cultivos, estos aun cuando aumentan el rendimiento en las cosechas son altamente perjudiciales para con las personas, animales y fundamentalmente el suelo, el presente trabajo plantea básicamente la utilización de abonos orgánicos para lograr así un desarrollo&nbsp; sustentable de la misma, teniendo en cuenta que la escuela es una gran productora de estos residuos naturales. La investigación es de tipo cualitativa y se utiliza el método fenomenológico como vía para acceder a las particularidades del tema de estudio, para ello fue necesario recoger la información a través de 4 unidades de estudio que son profesores de la institución educativa los cuales están directamente implicados con el uso de abonos orgánicos o químicos. En este contexto surge como resultado la necesidad impostergable de maximizar el uso de abonos orgánicos en los suelos de la institución, así como disminuir en lo posible el uso de los químicos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.5.99-117 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 99-117 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 99-117 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47/44 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47/937 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47/938 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47/1046 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/47/1047 /*ref*/Brundtland, G. (Coord). (1987). 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Management Skills in Achieving Educational Quality in Primary Institutions Competencias Gerenciales en el Logro de la Calidad Educativa en las Instituciones del Nivel Primario Morillo Terán, Yelitza del Carmen competencias gerenciales calidad educativa educación primaria managerial skills quality of education primary education This research aims to analyze the importance of managerial skills in achieving quality education in primary level institutions located in the parish Marcelino Briceño Baralt municipality. For it is theoretically based on contributions from authors such as Programa AME (2012), Robbins and De Cenzo (2008), among others. Methodologically will be analytic, with field design, not experimental, transeccional. The population is made up of 74 individuals, discriminated as follows: 12 directors, 62 teachers from the selected institutions. The survey and data collection technique will be used through a questionnaire with Likert scale, structured by five alternatives. The validity will be obtained through the trial of five experts, the reliability is calculated by Cronbach Alfa. The results allow to respond to the research objectives through the development of specific conclusions and recommendations to provide alternative solutions to the issues raised. La presente investigación tiene como propósito analizar la importancia de las competencias gerenciales en el logro de la calidad educativa en las instituciones del nivel primario ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño del municipio Baralt. Para ello se sustenta teóricamente en aportes de autores como Programa AME (2012), Robbins y De Cenzo (2008),&nbsp; entre otros.&nbsp; Metodológicamente será de tipo analítico, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población está conformada por 74 individuos, discriminados de la siguiente manera: 12 directivos, 62 docentes pertenecientes a las instituciones seleccionadas. Se utilizará la encuesta como técnica de recolección de datos mediante un cuestionario con escala tipo Likert, estructurado por cinco alternativas. La validez se obtendrá a través del juicio de cinco expertos, la confiabilidad se calculará mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos permitirán dar respuesta a los objetivos de la investigación por medio de la elaboración de conclusiones concretas, así como recomendaciones dirigidas a aportar alternativas de solución a la problemática planteada. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.6.118-137 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 118-137 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 118-137 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48/45 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48/939 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48/940 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48/1048 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/48/1049 /*ref*/Bernal, C. (2009). Metodología de la Investigación. Prentice Hall. Bogotá. /*ref*/Briñez, R. 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Medicinal Plant Gardens as an Option to the Development of an Environmental Culture Jardín de Plantas Medicinales como Alternativa para Desarrollo de una Cultura Ambiental Peña Rondón, Carmen Yusleiby cultura ambiental valores jardín plantas medicinales environmental culture values garden medicinal plants This research aims to implement a medicinal plant gardens as an option to create values in an environmental culture in the Francisco Tamayo Technical School located in Barinitas parish, Bolívar municipality state Barinas. The approach of this study is qualitative thorough the participatory action research. Besides, it supports the field method and its methodological design is structured in four phases: (1) Reflection, (2) Planning, (3) Execution Plan, scopes and limitations (4) Reflection about all the process. The key people will be: (01) teacher, (03) students, (01) representative and a school worker who will give the accurate information to plan and execute the strategies. The technique of gathering information will be the participatory observation and the deep interview. The analysis techniques of gathering information will be the categorization to reduce, describe and interpretate it. Among the preliminary considerations are expected students get values to encourage the development of a sustainable environmental culture. It will also allow learning opportunities where involve the cognitive experience with the existential throughout field practices. La presente investigación tiene como propósito implementar un jardín de plantas medicinales como alternativa para la formación de valores hacia una cultura ambiental, en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Francisco Tamayo” de la parroquia Barinitas municipio Bolívar estado Barinas. La misma se encuentra bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Así mismo se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: (1) Reflexión inicial; (2) planificación; (3) puesta en práctica del plan y alcances y limitaciones; (4) reflexión en torno al proceso. Los informantes claves estarán representados por un docente, tres estudiantes, un representante, y un obrero quienes darán la información pertinente que servirán de base para la planificación y ejecución de las estrategias. Las técnicas de recolección de información serán la observación participante y la entrevista a profundidad. La técnica de análisis de la información será por la categorización para reducirla y así expresarla, describirla e interpretarla. Entre las consideraciones preliminares se espera los jóvenes adquirirán los valores para fortalecer el desarrollo hacia una cultura ambiental sustentable, permitirá brindar oportunidades de aprendizaje, donde vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a través de prácticas de campo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.7.138-154 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 138-154 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 138-154 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49/46 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49/941 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49/942 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49/1050 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/49/1051 /*ref*/Albert, M. (2007). La Investigación Educativa. Claves Teóricas. 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Alternatives to Transform the Evaluation into the University Practice Alternativas para Transformar la Evaluación en la Praxis Universitaria Terán González, Carol del Carmen Araujo, Wilmer José Castillo Vázquez, Roexana Andreina evaluación de los aprendizajes evaluación cualitativa praxis universitaria evaluation of learnings qualitative evaluation university practice To speak about evaluation is a very complex topic since it implies making a deep analysis of the learning process one and since the above mentioned concept has been applied in the reality, principally in the university institutions, where in general the teachers know as evaluation the qualification or marks that they can assign to his/her pupils to check the successful learnings. The goal of this research is to propose some alternatives for transforming the evaluation of the learnings in the educational university practice. For the design of the investigation there appear two aspects to consider for the university teacher based on the instruments suggested to the teacher and the considerations that it brings over of the constructivist approach across the qualitative evaluation. In conclusion, it is possible to say that the teachers of university education apply a type of traditional evaluation, in a quantitative form, forgetting that the evaluation is an external element to the activity to learn. Hablar de evaluación es un tema muy complejo ya que implica hacer una revisión del proceso de aprendizaje y como se ha aplicado en la realidad dicho concepto, principalmente en las instituciones universitarias, donde por lo general los profesores conocen como evaluación la calificación o nota que pueden asignar a sus alumnos para verificar los aprendizajes logrados. El objetivo del siguiente trabajo de investigación es Proponer alternativas para trasformar la evaluación de los aprendizajes en la praxis educativa universitaria. La investigación está enmarcada en investigación descriptiva, bajo la modalidad de proyecto factible. La propuesta tiene como objetivo principal Desarrollar alternativas para la transformación de la evaluación de los aprendizajes en la práctica universitaria. Para el diseño de la propuesta se plantean dos aspectos a considerar por el docente universitario basado en los instrumentos sugeridos al docente y las consideraciones acerca del enfoque constructivista a través de la evaluación cualitativa. En conclusión, se puede decir que los docentes de educación universitaria aplican un tipo de evaluación tradicional, de forma cuantitativa, olvidando que la evaluación es un elemento externo a la actividad de aprender. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.8.155-175 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 155-175 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 155-175 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50/47 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50/943 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50/944 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50/1052 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/50/1053 /*ref*/Alves, E., y Acevedo, R. (2002). Evaluación Cualitativa. 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Training Program Organic Fertilizer Production by Microorganisms Efficient Plan Educativo para la Producción de Abono Orgánico Mediante Microorganismos Eficientes Cuevas Ordoñez, Diana Carolina plan educativo abono orgánico microorganismos eficientes educational plan organic fertilizer efficient microorganisms This research aims to develop a training program for Organic Fertilizer Production by Efficient Microorganisms aimed at teachers of the Bolivarian National School "Jose Vicente Unda" Barinitas Parish, Municipality Bolivar, Barinas State, 2015-2016 school year. The nature of research is framed in qualitative methodology, in the form of participatory action research, with a field design under the following phases: diagnosis, planning, implementation and evaluation, supported by a depth interview, using a log audiovisual face to face and through generating scripts questions, you will have three key informants. As for the technical analysis of the information box categories in order to make comparisons and draw contrasts possible. Among the final considerations it is estimated that the creation of practical activities for the production of organic fertilizer through efficient microorganisms represents an important contribution to strengthening the socio spaces in the institution, maintaining biodiversity and reducing the negative impact to the environment. La presente investigación tiene como propósito desarrollar un Plan Educativo para la Producción de Abono Orgánico mediante Microorganismos Eficientes dirigido a los docentes de la Escuela Nacional Bolivariana “José Vicente Unda” de la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar, Estado Barinas. La naturaleza de la investigación se enmarcada en la metodología cualitativa, bajo la modalidad de una investigación acción participativa, con un diseño de campo, bajo las siguientes fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, apoyada con una entrevista a profundidad, aplicando un registro audiovisual cara a cara y guiones a través de preguntas generadoras, para responder dicha entrevista se contará con tres informantes claves. En cuanto a la técnica de análisis de información se elaborará el cuadro de categorías con el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes. Entre las consideraciones finales se estima que la creación de actividades prácticas para la producción de abono orgánico mediante microorganismos eficientes representa un aporte de suma importancia para el fortalecimiento de los espacios socioproductivos en la institución, manteniendo la biodiversidad y disminuyendo el impacto negativo al ambiente. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.9.176-189 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 176-189 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 176-189 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51/48 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51/945 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51/946 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51/1054 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/51/1055 /*ref*/APNAN (2003). Manual de Aplicación. Japón: Red de Agricultura natural de para la Región Asia/Pacifico. /*ref*/Biosca, A. (2001). ¿Qué son microorganismos eficientes? Quito, Ecuador: s.e. /*ref*/EARTH (2008). Tecnología EM. EMRO. Effective Microorganismo Research Organization, Inc. Limon, Costa Rica. /*ref*/Gómez, D. (2012). Plan de Gestión de calidad en el Proyecto Aporte la Flor del Proyecto Hidroeléctrico Toro 3 utilizando la guía PMI. Proyecto final. Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica. /*ref*/Gómez, J. (2000). Abonos orgánicos. Colombia: Impresora Feriva, S.A. /*ref*/Hurtado, L. (2001). Microorganismos eficientes. Japón: Proyecto FUNDASES. /*ref*/Martínez, S. (1999). Experiencias con Microorganismos Eficientes. Caracas: Medecar. /*ref*/Monasterio, R. (2008). Suelos Productivos. Caracas: Remir. /*ref*/Piedrabuena, M. (2003). Agricultura Ecológica. Lima: LAMEDA. /*ref*/Rodríguez, M. (2010). Agricultura Sostenible. Caracas: Medecar. /*ref*/Zérega, L. (1993). Manejo y uso agronómico de la cachaza en suelos cañameleros. Caña de Azúcar. 11(2): 71-92. Venezuela.

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Awareness Training Strategies for Treatment of Information Technology in Waste Facilities Barinas I UNELLEZ VPDS Barinas 2016 Estrategias Formativas de Sensibilización para el Tratamiento de los Desechos Tecnológicos Informáticos en Instalaciones de Barinas I UNELLEZ VPDS Barinas 2016 Lizcano de Aviles, Heiddy Ludmila estrategias formativas sensibilización desechos tecnológicos informáticos training strategies awareness-raising technological computer waste Through the present research is proposes evaluate them strategies training of awareness for the treatment of them waste technological (computer) in the facilities of Barinas I of the VPDS-UNELLEZ Barinas year 2016, this due to it accumulation exorbitant that is presenting in them facilities of the University before it absence of information on the pollution that these waste generated, it mode is of project feasible, it nature of it research is quantitative, of type descriptive of field, the data thrown in it application of them strategies will be starting from the knowledge and experiences of them workers addressed to involve them in it solution of that problematic environmental. The population is defined by (55) workers in the areas of Barinas I, sample will be stratified by (17) individuals. Those instruments to use will be the observation and the questionnaire type survey covered in (12) items. All to raise them before the protection and preservation required for decrease this type of pollution that is present in them air physical of the University as warranty of a best quality of life present and future of the population, by means of processes methodological that involve plan activities that allow a best achievement of them objectives. A través de la presente investigación se propone Evaluar las Estrategias Formativas de sensibilización para el Tratamiento de los Desechos Tecnológicos Informáticos en las Instalaciones de Barinas I del VPDS UNELLEZ Barinas año 2016, esto debido a la acumulación desorbitada que se está presentando en las instalaciones de la universidad ante la ausencia de información sobre la contaminación que estos residuos generan, la modalidad es de proyecto factible, la naturaleza de la investigación es cuantitativa, de tipo descriptiva de campo, los datos arrojados en la aplicación de las estrategias serán a partir del conocimiento y experiencias de los trabajadores abordados con el fin de involucrarlos en la solución de esa problemática ambiental. La población está definida por (55) trabajadores de las áreas de Barinas I, la muestra será estratificada comprendida por (17) individuos. Los instrumentos a emplear serán la observación y el cuestionario tipo encuesta comprendido en (12) ítems. Todo con el objeto de sensibilizarlos ante la protección y preservación necesaria para disminuir este tipo de contaminación que está presente en las aéreas físicas de la universidad como garantía de una mejor calidad de vida presente y futura de la población, por medio de procesos metodológicos que impliquen planificar actividades que permitan una mejor consecución de los objetivos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.10.190-208 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 190-208 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 190-208 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52/49 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52/947 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52/948 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52/1056 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/52/1057 /*ref*/Amos, U. (2011). Los Desechos Electrónicos, La Basura del Siglo XXI. Mérida, Venezuela: MISREDES. 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Develop Didactic Actions for the Conservation of the Petroglyphs of the Municipality Antonio José de Sucre Barinas 2016 Desarrollar Acciones Didácticas para la Conservación de los Petroglifos del Municipio Antonio José de Sucre Barinas 2016 Arista Díaz, Livia Elizabeth acciones didácticas conservación petroglifos didactic activities conservation petroglyphs This esearch work is focused on the development of training actions for the conservation of the petroglyphs in the municipality Antonio José de Sucre Barinas 2016. The methodology is qualitative in nature in which stands the Ethnography as via access to the particular characteristics of the subject of study, are addressed from the perspectives of three key informants included a close neighbor, a tour guide and a chronicler of the municipality near the geographical space where the petroglyphs are located; This will require to collect information through the application of the technique of the interview using the questionnaire as an instrument of data collection. In that sense, this study seeks to promote actions aware about the care and respect for ancestral engravings and heritage originating in the native cultures of the region, thus preserving the air physical to encourage tourism and recreation in these areas. El presente trabajo de investigación está centrado en el Desarrollo de Acciones Didácticas para la Conservación de los Petroglifos en el Municipio Antonio José de Sucre Barinas 2016. La metodología es de naturaleza cualitativa en la que se destaca la etnografía como vía para acceder a las características particulares del tema de estudio, se abordara desde las perspectivas de tres informantes claves comprendidos en un vecino cercano, un guía turístico y un cronista del municipio cercanos al espacio geográfico en donde se ubican los petroglifos; para ello será necesario recoger la información a través de la aplicación de la técnica de la entrevista empleando el cuestionario como instrumento de recolección de datos. En ese sentido, con este estudio se busca propiciar acciones consientes acerca del cuidado y respeto a los grabados y patrimonio ancestrales originarios de las culturas autóctonas de la región preservando así las aéreas físicas para fomentar el turismo y la recreación en estos espacios. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.11.209-225 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 209-225 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 209-225 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53/50 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53/949 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53/950 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53/1058 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/53/1059 /*ref*/Ary, R. (2004). Introducción a la investigación pedagógica. 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Teaching Strategies for Significant Development of Reading of Learners Understanding in Primary Education Estrategias Didácticas Significativas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora de los Educandos en Educación Primaria Araujo Riveros, María Edixa estrategias didácticas significativas comprensión lectora educación primaria meaningful teaching strategies reading comprehension primary education This article aims to propose a manual significant for the development of reading comprehension in students of Educational Unit The Batatal located in the parish Marcelino Briceño, municipality Baralt, Zulia state teaching strategies. To do this, it is based theoretically on the contributions of authors like Campos (2011), Camilloni (2012), Castedo (2011), Ortiz (2012), among others. Methodologically, it developed following the modality of feasible project, which was applied to a population of 24 teachers from the selected institution. survey the survey with a structured according Likert scale questionnaire type instrument, and twenty-four items was used as a technique. The validity was obtained through expert judgment, the reliability of =, 9216 was calculated using Cronbach's alpha coefficient. The results led to the conclusion that teachers had weaknesses related to the implementation of teaching strategies that will enable the development of reading comprehension in students by providing input for the design of the proposed manual. It is recommended to use different strategies for different levels of reading comprehension in accordance with the development achieved by their students. El presente artículo tiene como propósito proponer un manual de estrategias didácticas significativas para el desarrollo de la comprensión lectora en los educandos de la Unidad Educativa El Batatal ubicada en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, estado Zulia. Para ello, se sustenta teóricamente en los aportes de autores como Campos (2011), Camilloni (2012), Castedo (2011), Ortiz (2012), entre otros. Metodológicamente, se desarrolló siguiendo la modalidad de proyecto factible, que se aplicó a una población de 24 docentes pertenecientes a la institución seleccionada. Se utilizó la encuesta como técnica la encuesta con un instrumento tipo cuestionario estructurado según escala Likert, y veinticuatro ítems. La validez se obtuvo a través del juicio de expertos, la confiabilidad de =,9216 se calculó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos permitieron concluir que los docentes presentaban debilidades relacionadas con la aplicación de estrategias didácticas que posibilitaran el desarrollo de la comprensión lectora en sus educandos aportando insumos para el diseño del manual propuesto. Se recomendó utilizar estrategias diversas para los diferentes niveles de comprensión lectora de acuerdo con el desarrollo alcanzado por sus educandos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.12.226-246 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 226-246 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 226-246 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54/51 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54/951 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54/952 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54/1060 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/54/1061 /*ref*/Alonso, T. (2012). El proceso de lectura: de la teoría a la práctica. Editorial La Muralla. 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School Vegetable Patch as a Didactic Resource to the Sustainable Development of the Community Huertos Escolares como Recurso Didáctico para el Desarrollo Sustentable de la Comunidad Hernández, María Inmaculada desarrollo sustentable huerto escolar recurso didáctico sustainable development school vegetable patch didactic resource This research aims to implement a school vegetable patchs as a didactic resource to the sustainable development toward an environmental culture in the Francisco Tamayo Technical School located in Barinitas parish, Bolívar municipality state Barinas. The main purpose of this research is to give a viable and sustainable choice from the school to community. The approach of this study is qualitative thorough the participatory action research. The methodological design is structured in five phases: (1) Diagnosis, (2) Planning, (3) Execution Plan, (4) Evaluation, (5) Systematization. The key people will be: (03) teachers related to the agriculture field, (03) third year senior students section A and a Principal who will give the accurate information to plan and execute the strategies. The technique of gathering information will be the deep interview and the document observations. The technique of gathering information will be the observation and the deep interview. The analysis techniques of information were categorization, triangulation and interpretation. La presente investigación tiene como propósito implementar huertos escolares como recurso didáctico para el desarrollo sustentable hacia una cultura ambientalista, en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Francisco Tamayo” de la parroquia Barinitas Municipio Bolívar estado Barinas. Tiene como objetivo fundamental dar una alternativa viable y sustentable desde la escuela hacia la comunidad. La misma se encuentra bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. El diseño metodológico está estructurado en cinco etapas: (1) Diagnóstico; (2) planificación; (3) Ejecución; (4) evaluación; (5) Sistematización. Los informantes claves estarán representados por tres docentes relacionados a la parte agrícola, tres estudiantes de tercer año sección A, y un Directivo quien dará la información pertinente que servirá de base para la planificación y ejecución de las estrategias. Las técnicas de recolección de información serán la entrevista a profundidad y la observación de documentos. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.13.247-259 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 247-259 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 247-259 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55/52 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55/953 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55/954 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55/1062 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/55/1063 /*ref*/Banco Mundial (2015). Un enfoque integral sobre la sostenibilidad medioambiental. Resolución 66/288 de la Asamblea General de Naciones Unidas. /*ref*/Buendía, I., Colás, P. y Hernández, F. (2008). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. (3era Edición). Madrid, España: McGraw-Hill. /*ref*/Bueno, G. (2009). Elementos de Control Sanitario. Publicaciones Universidad Arturo Michelena. Estado Carabobo. /*ref*/Cáseres, W. (2005). Mantenimiento y Mejoramiento en los cultivos Cooperativos. El Estudio y la Actividad Humana Madrid: McGraw-Hill. /*ref*/Eizagirre, E. y Zabala, N. (2004). Investigación-acción participativa (IAP). Editorial Fondo de Cultura Económica. México. /*ref*/Hurtado, F., y Toro, A. (2006). Introducción a la Metodología de la Investigación en Técnicas de Administración y de Conocimientos. Editorial Trillas, 5ta. Edición. México. /*ref*/Ospina, A (2008). El Huerto Familiar. Las nuevas Estrategias de Planificación. Editorial ROMOR. Caracas, Venezuela. /*ref*/Ruiz, T. (2009). Estudios e Investigaciones Científica. Revista Cuadal. Buenos Aires.

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Social Responsibility of Directive – Teaching Personnel in the Strengthening the Community Environment Responsabilidad Social del Personal Directivo – Docente en el Fortalecimiento del Entorno Comunitario Parra Rojas, Marilú del Valle actores educativo responsables compromiso acción performers educational responsible commitment action This research was aimed at socially committing the directive – teaching personnel in the strengthening of the community environment in “National Educational Unit Heroe Nigale” from Valmore Rodriguez municipality in Zulia state. To do this, a revision of the documents related to the theoretical trend on Responsibility and Social Commitment was made. For the development of this study, a participatory action-research was carried out, based on model Elliont (2007), the investigation was conducted with the directive-teaching personnel as well as parents and guardians. The information was obtained through interviews, field record, and focus group. The transformational action was made with the application of action plans that allowed to accomplish pertinent results to commit, socially and responsibly, all performers of the educational process and thus accomplish the quality of education required by the People’s Ministry for Education. On the other hand, we can conclude that both, the director and the teacher, are the ones committed to the Venezuelan education, they’re the ones who project to the community the development of a society, forming citizens for a country, capable of being, learning, living and coexisting with others. La presente investigación tuvo como propósito comprometer socialmente al personal directivo- docente en el fortalecimiento del entorno comunitario de la Unidad Educativa Nacional Héroe Nígale del municipio Valmore Rodríguez del Estado Zulia. Para ello se realizó una revisión de los documentos relacionado con la tendencia teórica sobre la Responsabilidad y el Compromiso Social. Para el desarrollo de este estudio se llevó a cabo una investigación acción participativa, basándose en el modelo de Elliont (2007), la investigación se ejecutó con el personal directivo- docente, así como también con los padres y representantes. La información se obtuvo por medio de entrevistas, registro de campo, grupo focal. La acción transformadora se realizó con la ejecución de los planes de acción que permitieron lograr los resultados pertinentes para comprometer de manera responsable y socialmente a todos los actores del hecho educativo y lograr así la calidad educativa que exige el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Por otra parte, se pudo concluir que tanto el director como el docente es aquel que está comprometido con la educación venezolana, y son quienes proyectan a la comunidad el desarrollo de una sociedad formando ciudadanos para un país, capaces de ser, de aprender, de vivir y convivir con otros. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.14.260-275 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 260-275 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 260-275 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56/53 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56/955 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56/956 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56/1064 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/56/1065 /*ref*/Álvarez, M. (2010). Liderazgo compartido: Buenas prácticas de dirección escolar. 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Vermiculture in the Production of Organic Fertilizer for Promoting Environmental Values Lombricultivo en la Producción de Abono Orgánico para Fomento de Valores Ambientales Ramírez Joyo, Nancy del Carmen lombricultivo abono orgánico valor ambiental vermiculture organic fertilizer environmental values This research aims to encourage environmental values to produce organic fertilizer through the vermiculture practice (the raising and production od earthworms and their by-products) done by the students of the Francisco Tamayo School Technical located in Barinitas parish, Bolívar municipality state Barinas. This investigation draws attention to take advantage of organic wastes related to organic solid remains due to the excessive accumulation of vegetable and animal organic solid waste without being used. The nature of this study belongs to the qualitative approach of a participatory action research. It supports the field method in a descriptive way and its methodological design was made in four phases: Reflection, Planning, Execution Plan, Reflection and Results. The key people were: (02) students and (01) teacher. The techniques of gathering information were the participatory observation and the free standard interview, the instrument, the guide notes interview and field notebook. The analysis techniques of information were categorization and triangulation. Among the preliminary considerations are expected to encourage the sustainability through the production of organic fertilizer along the vermiculture as an option to change the production to become more sensitive students and to reach their own development in the environmental culture. Este estudio tiene como propósito fomentar valores ambientales para la producción de abono orgánico a partir de un lombricultivo en los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Francisco Tamayo parroquia Barinitas, Municipio Bolívar estado Barinas. Este trabajo está orientado a aprovechar los desechos orgánicos contentivos en residuos sólidos orgánicos, debido a que se observa abundante acumulación de desechos sólidos orgánicos de origen (vegetal y animal) sin perspectiva de aprovechamiento. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo basada en la metodología investigación acción participante. Se enmarca en la modalidad de campo de carácter descriptivo estructurado en cuatro fases reflexión; planificación; puesta en práctica del plan; reflexión y resultados. Los informantes claves para el estudio se tomaron dos estudiantes, un docente. Las técnicas de recolección fueron la observación participante y la entrevista estandarizada no programada, el instrumento el guion de entrevista y cuaderno de campo y las técnicas de análisis de la información la categorización y triangulación, Entre las consideraciones preliminares se espera consolidar la sostenibilidad a través de la elaboración de abono orgánico con lombricultivo como alternativa de cambio en las formas de producción para sensibilizar a los estudiantes y&nbsp; alcanzar su propio desarrollo mejorando la cultura ambiental. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.15.276-288 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 276-288 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 276-288 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57/54 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57/957 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57/958 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57/1066 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/57/1067 /*ref*/Ahijado, C., Uranga, I., Vázquez, R., y Yenes, M. (2001). Ecoauditoría Escolar. 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Situational Leadership and Influence in the Management of Classroom Teacher in the Industrial Management Liderazgo Situacional y su Influencia en la Gerencia del Docente de Aula en la Carrera de Administración Industrial Molina Alcedo, Neida del Carmen liderazgo situacional gerencia educación universitaria situational leadership management higher education This research aimed to analyze situational leadership and influence in the management of classroom teacher in Industrial Administration career. The study of descriptive nature, field, had a population of 35 teachers, who were applied a questionnaire of 21 items, model scale Likert, with three choices of response type instrument: Never Always, sometimes, and which he was validated and whose reliability yielded a result of 0.94 measured by the formula Cronbach Alfa coefficient. The interpretation of the results, to point out that teachers do not have a style of situational leadership in particular and in relation to administrative processes used in their teaching, it was shown that occasionally perform planning, organization, management, control and evaluation. Therefore, training of teachers in the styles of situational leadership and management principles that help to improve educational quality is suggested. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el liderazgo situacional y su influencia en la gerencia del docente de aula, en la carrera Administración Industrial. El estudio de naturaleza descriptiva, de campo, contó con una población de 35 docentes, a quienes se les aplicó un instrumento tipo cuestionario de 21 ítems, modelo escala de Lickert, con tres opciones de respuesta: Siempre, Algunas Veces y Nunca, el cual fue validado y cuya confiabilidad arrojó un resultado de 0.94 medido mediante la fórmula del Coeficiente Alfa de Cronbach. La interpretación de los resultados, permite señalar que los docentes no presentan un estilo de liderazgo situacional en particular y en relación a los procesos administrativos utilizados en su práctica docente, se evidenció que ocasionalmente realizan actividades de planificación, organización, dirección, control y evaluación. Por tanto, se sugiere la capacitación de los docentes en los estilos del liderazgo situacional y los principios gerenciales que coadyuven a mejorar la calidad educativa. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.16.289-309 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 289-309 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 289-309 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58/55 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58/959 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58/960 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58/1068 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/58/1069 /*ref*/Arias (2003). Guía para la elaboración de proyectos de investigación. 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Work Plan Based on the Implementation of the Technical Square Foot Gardening as an Alternative to the Use of Solid Waste Organics Plan de Trabajo Basado en la Implementación de la Técnica del Huerto del Pie Cuadrado como Alternativa para el Aprovechamiento de los Desechos Sólidos Orgánicos Delgado Briceño, Sandra Yolimar plan de trabajo huerto de pie cuadrado desechos sólidos orgánicos work plan square foot gardening organic solid waste This research aims to promote a work plan based on the implementation of the technique of Square Foot Gardening as an alternative to the use of organic solid waste in the community of Barrio El Paraiso del Sector San Rafael de la Barinitas Parish Bolivar County Barinas State during the period 2014-2015. The study was part of the qualitative paradigm under the method of participatory action research. The technique used for collecting information was participant observation and interview, using an audiovisual record face to face and as an instrument interview guide, with a design of field research. Key informants make up the three residents of the community. The authenticity and viability of the instrument was applied through triangulation, in regard to technical information analysis table of categories with which comparisons and contrasts were made possible was developed. With the promotion of this plan it is to permanently reduce the accumulation of organic solid waste, improve the quality of life of the inhabitants of the aforementioned sectors, conserving and preserving the environment around them. La presente investigación tiene como propósito Promover un plan de trabajo basado en la implementación de la técnica del huerto del pie cuadrado como alternativa para el aprovechamiento de los desechos sólidos orgánicos en la comunidad del Barrio El Paraíso del Sector San Rafael de la Parroquia Barinitas Municipio Bolívar Estado Barinas durante el Período 2014-2015. El estudio se enmarcó en&nbsp;el paradigma cualitativo bajo el método de la investigación acción participante. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la observación participante y la entrevista, aplicando un registro audiovisual cara a cara y como instrumento la guía de entrevista, con un diseño de investigación de campo. Los informantes claves lo conformarán tres habitantes de la comunidad. La autenticidad y viabilidad de los instrumentos&nbsp;aplicados se hizo a través de la triangulación, en cuanto a la técnica de análisis de información se elaboró el cuadro de categorías con el cual se realizaron comparaciones y posibles contrastes. Con la promoción de este plan se pretende disminuir de forma definitiva la acumulación de desechos sólidos orgánicos, mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector antes mencionado, conservando y preservando el ambiente que los rodea. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.17.310-324 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 310-324 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 310-324 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59/56 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59/961 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59/962 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59/1070 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/59/1071 /*ref*/Arias, G. (1999). El Proyecto de Investigación Guía para su Elaboración. 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Management Strategies of Quality and Productivity: Two Options for Educational Management Estrategias Gerenciales de Calidad y Productividad: Dos Opciones para la Gerencia Educativa Aguilar Rondón, Sonia María gestión educativa gerente educativo liderazgo gerencial educational management educational manager managerial leadership The objective of this paper is to identify management strategies of quality and productivity as two options to improve educational management in University City and State Education Trujillo, in order to provide quality education and excellence as a human right for the formation integral of the individual, promoting an environment for meaningful learning, where it can exercise a range of items such as: decision making, leadership, motivation, pursuit of excellence. This study was based on documentary research and came to the following conclusion: you need a support structure to implement policy, setting standards, allocate resources and measure learning outcomes so as to achieve the best possible impact on productive learning and quality for all. El Objetivo de este artículo es determinar las estrategias gerenciales de calidad y productividad para mejorar la gerencia educativa en la Educación Universitaria para ofrecer una educación de calidad y excelencia en la formación integral del individuo, considerando una serie de elementos, como: toma de decisiones, liderazgo, motivación, búsqueda de la excelencia. Este estudio se basó en la investigación documental y se llegó a la siguiente conclusión: es necesario una estructura de apoyo para implementar políticas, establecer normas, distribuir recursos y medir los resultados de aprendizaje de modo que se logre el mejor impacto posible sobre un aprendizaje productivo y de calidad para todos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.18.325-342 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 325-342 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 325-342 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60/57 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60/963 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60/964 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60/1072 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/60/1073 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre. Venezuela: Asamblea Nacional Constituyente. /*ref*/Crosby, P. (1990). Hablemos de Calidad. México: McGraw-Hill. /*ref*/Deming, E. (1986). Propuesta de un Plan de Mejora Continua para una Empresa de Jardinería. Capítulo II: Marco Teórico. Universitas Americarum. /*ref*/Gitlow, H. y Gitlow, S. (1998). Como Mejorar la Calidad y la Productividad con el Método Deming. Bogotá: Editorial Norma. /*ref*/Hiba, J. (2001). Mayor productividad y un mejor lugar de trabajo: estrategias y resultados en América Latina de un método activo de capacitación empresarial de pequeñas y medianas empresas. OIT, Lima. /*ref*/Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial Nº 5.929 Extraordinario del 15 de agosto. República Bolivariana de Venezuela: La Asamblea Nacional. /*ref*/Malavé, P (2003). El régimen tributario constitucional en comentarios a la CRBV. Caracas, Venezuela: VADEL Hermanos Editores. /*ref*/Martínez, A. (2004). De la Escuela Expansiva a la Escuela Compe¬titiva. Dos modos de modernización educativa en América Latina. España: Anthropos Editorial. /*ref*/Páez, T. (1993). Calidad y Productividad en el Sistema Educativo. Revista Calidad y Productividad. Caracas. /*ref*/Palella, S. y Martins, F. (2004). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas: Fondo Editorial FEDUPEL. /*ref*/Rondón, G. (1993). Calidad Total. Caracas, Venezuela. /*ref*/Sierra, R. (2003). Técnicas de investigación social. España: Editorial Siglo XXI. /*ref*/Tamayo, y Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigación científica. Cuarta edición. Limusa. México. /*ref*/UNESCO (2007). La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo y la mejora de la calidad educativa. Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. UNESCO-OIE. /*ref*/Walton, M. (1992). ¿Cómo Administrar con el Método Deming? Bogotá, Colombia.

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Training in Values to Strengthen Social and Civic Coexistence Capacitación en Valores para Fortalecer la Convivencia Social y Ciudadana Cadenas Terán, Yajaira del Valle valores convivencia social ciudadanía values social affairs citizenship The purpose of this study is to present significantly values ​​training to strengthen social and citizen considering that the coexistence of human beings has not been entirely easy, but so far they have managed to relate many of their problems with how to relate and interact with the environment, especially with the social environment. This study was conducted with a literature review which is the basis for targeted strengthening coexistence and citizenship therefore falls from a descriptive research training documentary. In conclusion, the importance of the subject since doors for values, dialogues, reflections, quality of life, among others that reflect the actions of teachers based on principles axiological open. El propósito de este estudio es exponer de forma significativa la capacitación en valores para fortalecer la convivencia social y ciudadana tomando en cuenta que la convivencia del ser humano no ha sido del todo fácil, pero es hasta ahora que se han logrado relacionar muchos de sus problemas con la forma de relacionarse y de interactuar con el medio ambiente, sobre todo con el medio social. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que sirve de fundamento para la capacitación dirigida al fortalecimiento de la convivencia y ciudadanía, por tanto se enmarca desde una investigación de tipo descriptivo-documental. Concluyendo, con la importancia de la temática dado que se abran puertas para los valores, diálogos, reflexiones, calidad de vida, entre otros que reflejen el accionar del docente basado en principios axiológicos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.19.343-360 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 343-360 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 343-360 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61/58 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61/965 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61/966 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61/1074 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/61/1075 /*ref*/Arévalo, M. (1998). La Educación Social para una Escuela Competitiva. Ediciones Romar. 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Teaching Values Confederates Ethics and Postmodernism Los Valores del Docente Coligados a la Ética y Postmodernidad Camacaro de Izarra, Yris Margarita ética postmodernidad valores educación ethics postmodernism values education Values ​​is all that leads man to defend yourself and believe in yourself, depending on the free choice of the person, ie those who want to take or not to use in your life. Often they linked to feelings, emotions and can be estimated according to various criteria such as aesthetic, social, customs, ethical principles. About Acurero (2000), it points out that the values ​​will be the best guarantee of a valuation education, which helps the construction of subjects and cultures to which their memory, history, identity recognized, enhancement of skills and values ​​that make all citizens production managers themselves. This context deepens the promotion of new values, without discrimination existing, since personal, ethical, social and ethical moral judgments have shaped the practice of existential man through history. One of these criteria attends the annexation of the training of teaching and evaluative dimension, involving in turn values ​​such as creativity, innovation, flexibility, participation and competitiveness. Educators should be trained to assume responsibility for educational practice for a competitive society in a positive social model, ie a profile according to lead by values. Los valores son todo lo que lleva al hombre a defenderse y creer en sí mismo, dependiendo de la elección libre de la persona, es decir los que desea tomar o no para emplear en su vida. Suelen estar ligados a sentimientos, emociones y se pueden estimar de acuerdo a varios criterios tales como estéticos, sociales, costumbres, principios éticos. Al respecto, Acurero (2000), señala que los valores serán la mejor garantía de una educación valorativa, que ayuda a la construcción de sujetos y culturas a la que se reconocen su memoria, historia, identidad, la potenciación de habilidades y valores que hagan de todos los ciudadanos gestores de la producción de sí mismos. Este contexto profundiza la promoción de nuevos valores, sin discriminar los ya existentes, puesto que, juicios personales, éticos sociales y éticos morales, han conformado la práctica existencial del hombre a través de su historia. Uno de estos criterios atiende a la anexión de la capacitación del docente como dimensión valorativa, que implique a su vez valores como la creatividad, innovación, flexibilidad, participación y competitividad. Los educadores deben capacitarse para asumir con responsabilidad la práctica educativa para una sociedad competitiva, bajo un modelo social positivo, es decir con un perfil acorde para dirigir mediante valores. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf text/html application/zip http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.20.362-379 Revista Scientific; Vol. 2 No. 3 (2017): Revista Scientific; 362-379 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Scientific; 362-379 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62/59 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62/968 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62/969 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62/1076 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/62/1077 /*ref*/Acurero, O. (2000). Valores, una nueva forma de ver la vida. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. /*ref*/Barragán, F. (2002). Educación en valores y género. Sevilla, España: Díada. /*ref*/Lledo, U. (1996). Ética una respuesta alternativa para la educación. Caracas: Editorial Biosfera. /*ref*/Martínez, J. (2010). En torno a la axiología y los valores. Contribuciones a las Ciencias Sociales. Editada por eumed.net. [Documento en línea]. Recuperado de: http://www.eumed.net/rev/cccss/07/jamg3.htm /*ref*/Marín, W. (1996). Valores en el ser humano. Caracas: Fondo Editorial Sinuc. /*ref*/Morín, E. (2000). Fenomenología y fenomenólogos. México: Editorial McGraw-Hill. /*ref*/Og Mandino, F. (1998). El ser humano y su búsqueda de la felicidad. México: Editorial Trillas. /*ref*/Pérez, E. (1997). La escuela dentro del proceso de cambio de las sociedades. Caracas, Ediciones Contigo. /*ref*/Romero, M. (2002). El ser humano y los valores intrínsecos. Editorial Paulina. Caracas.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/63 2020-02-20T22:13:00Z Revista_Scientific:ED driver

With this Special Edition Con esta Edición Especial Martínez Molina, Oscar Antonio editorial editorial With this Special Edition, the refereed Scientific Magazine, published in February 2017, presents a nourished and multidisciplinary theme, from the relationship of Environmental Education, in this ecological sharing man-environment; The social responsibility from the Management environment and the motivational values ​​conducive to the teaching performance in the different educational levels. Twenty-five (25) articles, generated from the research production in university environments at the International level, are a signature of the quality of articles / essays presented in this Special Edition. There are several reasons that drive the literary pen of our authors, adjusting to the rhythm of the times and the use of new technologies; And in correspondence with the care of the environment, this way of disseminating and making visible the scientific contents of humanistic and social, support the care and protection of the forests, being an online production, in the Cloud. Thanks to the support of the International Institute for Research and Technological Development INDTEC, CA, Scientific Magazine has been able to develop from the cooperative work of the people who compose its different committees: Editorial Academic Committee, Scientific Academic Committee and the Arbitrators in the review And evaluation of the quality of the articles. With these assets, the Scientific Magazine, opening to the general public and especially to the academic new intellectual horizons. Con esta Edición Especial, la Revista arbitrada Scientific, editada en el mes de Febrero del 2017, se presenta una temática nutrida y multidisciplinaria, desde la relación de la Educación Ambiental, en ese compartir ecológico hombre-ambiente; la responsabilidad social desde el entorno de la Gerencia y los valores motivacionales conducentes al desempeño docente en los diversos niveles educativos. Veinticinco (25) artículos, generados de la producción investigativa en los ambientes universitarios a nivel Internacional, son firma de la calidad de artículos/ensayos que presentamos en esta Edición Especial. Son varios los motivos que impulsan la pluma literaria de nuestros autores, ajustándose al ritmo de los tiempos y al uso de las nuevas tecnologías; y en correspondencia con el cuidado del ambiente, esta forma de divulgar y visibilizar los contenidos científicos de corte humanístico y social, apoyan el cuidado y protección de los bosques, al ser una producción en línea, en el Cloud. Gracias al soporte del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., la Revista Scientific, ha podido desarrollarse a partir del trabajo cooperativo de las personas que componentes sus diferentes comités: Comité Académico Editorial, Comité Científico Académico y los Árbitros en la revisión y valoración de la calidad de los artículos. Con estos activos, la Revista Scientific, apertura al público en general y en especial, al académico nuevos horizontes intelectuales. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Editorial Editorial application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/63 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.0.7 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 7 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 7 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/63/60

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64 2021-06-26T16:14:38Z Revista_Scientific:ART driver

Promotion of Environmental Consciousness from the Axiological Perspective at School - Community. (Project execution) Promoción de la Conciencia Ambientalista desde la Perspectiva Axiológica en la Escuela - Comunidad. (Proyecto en ejecución) Contreras Vega, Angélica Yaritza conciencia ambientalista perspectiva axiológica comunidad environmental consciousness axiological perspective community The objective of this study is to develop environmental awareness actions from the axiological perspective in the school - community of Banco Alto, Pedraza State Barinas State. It will be framed in an action research with its respective phases: diagnosis, planning, execution, evaluation and systematization. The key informants in the study will be 18 students and 15 members of the community. The techniques used in this research to compile the information will correspond to the participant observation and the semi-structured interview. The instruments used to reflect the information will be the daily records and the interview guide. To carry out the validation of the information, the triangulation methods will be taken into account. Once the instruments are applied, the information will be organized through the categorization, theorization, classification, synthesis and comparison of this in order to obtain a complete vision of the reality of the problem under study. El objetivo del presente estudio es desarrollar acciones de conciencia ambientalista desde la perspectiva axiológica en la escuela – comunidad de Banco Alto, Municipio Pedraza Estado Barinas. La misma estará enmarcada en una investigación acción con sus respectivas fases: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Los informantes claves del estudio serán 18 estudiantes y 15 miembros de la comunidad. Las técnicas empleadas en esta investigación para recopilar la información corresponderán a la observación participante y la entrevista semi estructurada. Los instrumentos utilizados para reflejar la información serán los registros diarios y la guía de entrevista. Para llevar a cabo la validación de la información se tomará en cuenta los métodos de triangulación. Una vez aplicados los instrumentos, se organizará la información a través de la categorización, teorización, clasificación, síntesis y comparación de esta con el fin de obtener una visión completa en lo posible de la realidad del problema en estudio. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/64 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.1.9-28 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 9-28 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 9-28 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/64/61 /*ref*/Bazán, M. (2011). Plan Estratégico de Sensibilización Ambiental para la Gestión Comunitaria en el Asentamiento Urbano no Planificado la Floresta de la Parroquia el Carmen del Municipio Barinas Estado Barinas. Trabajo UNELLEZ. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 3. /*ref*/Jaula, R. (2002). La Conciencia Ambiental: Qué es y Cómo medirla. Trabajo preparado para el IX Congreso Español de Sociología, grupo de trabajo 21: Sociología y Medio Ambiente, septiembre, España. /*ref*/Jiménez, M. y Lafuente, R. (2007). La Conciencia Ambiental: Sociología y Medio Ambiente, septiembre, España. /*ref*/Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial N° 5929 (Extraordinario). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/65 2021-06-26T16:14:36Z Revista_Scientific:ART driver

Motivational Educational Management Based on the Philosophy of Complex Thinking Gerencia Educativa Motivacional con Base en la Filosofía del Pensamiento Complejo Toro Hoyos, Belquis Andreina gerencia educativa motivación pensamiento complejo educational management motivation complex thinking The present research aims to generate an analysis about motivational educational management based on Edgar Morin ’s complex thinking philosophy, which provides sources of knowledge to guide school management towards participation and assessment processes. Methodologically, it is qualitative in nature, with descriptive analytical posture, of a phenomenological nature. The type of research is field; the collection techniques are the in-depth interview and observation log, applied to three (3) educational managers, as the interview guide instrument. Triangulation of data was developed for interpretation. The analysis was approached considering the information and findings found in the managerial discourse of the key informants. With the interpretations made to the key informants' discourse, it was possible to know that managers do not know the competences inherent to the position they occupy, as well as the benefits offered by the philosophy of complex thinking; Causing great disagreements between the members of the institution, affecting the harmony and exchange of trips that allow to improve the educational quality. Therefore, it is necessary to offer an analysis that allows the reflection and orientation of the managerial role towards the achievement of effectiveness, in addition to promoting an adequate working climate. La presente investigación tiene como propósito generar un análisis acerca de la gerencia educativa motivacional con base en la filosofía del pensamiento complejo de Edgar Morín, que propicie fuentes de conocimiento para guiar la gestión escolar hacia procesos de participación y valoración. Metodológicamente es de naturaleza cualitativa con postura analítico descriptiva, de carácter fenomenológico. El tipo de investigación es de campo; las técnicas de recolección son la entrevista a profundidad y el registro de observación, aplicado a tres (3) gerentes educativos, como instrumento la guía de entrevista. Para la interpretación se desarrolló la triangulación de datos. El análisis se abordó considerando la información y hallazgos encontrados en el discurso gerencial de los informantes claves. Con las interpretaciones realizadas al discurso de los informantes claves, permitió conocer que el personal directivo desconoce competencias inherentes al cargo que ocupa, así como los beneficios que ofrece la filosofía del pensamiento complejo; originando grandes desacuerdos entre los miembros de la institución, afectando la armonía e intercambio de idas que permitan mejorar la calidad educativa. Por ello, se hace necesario ofrecer un análisis que permita la reflexión y orientación del rol gerencial hacia el logro de la efectividad, además fomentar un clima adecuado de trabajo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/65 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.2.29-47 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 29-47 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 29-47 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/65/62 /*ref*/Alvarado, L. (2009). Modelo de gerencia corporativa para el equipo itinerante de integración. Trabajo de investigación. Universidad Bicentenaria de Aragua. /*ref*/Chiavenato, I. (2001). Administración de Recursos Humanos. Editorial McGraw-Hill. México. /*ref*/Feliú, M. (2003). Entrevista con Edgar Morín: El Desafío de la Complejidad. En el marco del encuentro internacional “Movilizando el Capital Social y el Voluntariado”. Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com /*ref*/Fermín, I., y Rubino, N. (1997). Gerencia y Liderazgo. Material Instruccional. Caracas: UPEL-IPC. /*ref*/Hernández R., Fernández C., y Batista P. (2008). Metodología de la investigación. (4ta Edición). México: McGraw-Hill. /*ref*/Martínez, M. (2000). El Paradigma Emergente. D/F. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66 2020-02-20T22:12:59Z Revista_Scientific:ART driver

Cooperative Actions Contributing to the Environmental Assessment of the Educational Environment Acciones Cooperativas que Contribuyan a la Valoración Ambiental del Entorno Educativo García Moreno, Carmen Elena acciones cooperativas valoración ambiental entorno educativo cooperative actions environmental valuation educational environment The present research has as general objective to promote cooperative actions that contribute to the environmental valuation of the educational environment in the Center of Initial Education Bolivariano "Cinqueña III" of the municipality Barinas state Barinas. The research model was qualitative, the method is action research. The key informants are five (5) teachers, twenty-two (22) parents and representatives; As well as twenty-six (26) boys and girls of the mentioned educational center, who were selected because they belong to the same context of study. The techniques that will be used to compile the information will be direct observation and for that reason an observation guide will be built for parents and representatives, for the teachers the interview will be used, for that reason an interview script will be designed to be Applied to them. In addition, the triangulation process will be taken as validity and reliability of the instruments, which implies that the data are collected from various points of view, allowing diverse comparisons to the same phenomenon, of a group at several moments; In this way increases the degree of validation of the results obtained. La presente investigación tiene como objetivo general promover acciones cooperativas que contribuyan a la valoración ambiental del entorno educativo en el Centro de Educación Inicial Bolivariano “Cinqueña III” del municipio Barinas estado Barinas. El modelo de la investigación fue cualitativo, el método es investigación acción. Los informantes claves son cinco (5) docentes, veintidós (22) padres y representantes; así como veintiséis (26) niños y niñas del mencionado centro educativo, los cuales fueron seleccionados porque pertenecen al mismo contexto de estudio. Las técnicas que se utilizarán para la recopilación de la información serán la observación directa y por ello se construirán una guía de observación dirigida a los padres y representantes, para los docentes se utilizará la entrevista, por tal razón se diseñará un guión de entrevista a ser aplicados a los mismos. Además, se tomará como validez y fiabilidad de los instrumentos el proceso de triangulación, el cual, implica que los datos se recojan desde variados puntos de vistas, que permitan comparaciones diversas a un mismo fenómeno, de un grupo en varios momentos; de esta manera aumenta el grado de validación de los resultados obtenidos, permitiendo llevar a la práctica los valores que amplían la conciencia ambiental en los infantes. Debido a esto se afirma que las acciones cooperativas es una estrategia de gran cuantía para fortalecer los valores ambientales. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/66 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.3.48-60 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 48-60 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 48-60 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/66/63 /*ref*/Cárdenas, E. (2007). Teoría y práctica de la educación. Caracas: Material mimeográfiado. /*ref*/Eisman, L, Colas P. y Hernández, F. (2005). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. España: McGraw-Hill. /*ref*/Elliot, J. (2007). La Investigación-Acción en Educación. Madrid, España: Morata. /*ref*/Grupo Ecológico Ozono (2006). Ecología y Ambiente. Revistas de Ambiente. Caracas. /*ref*/Hernández S, Fernández C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México. McGraw-Hill. Interamericana. Editores S.A. /*ref*/Palella, S. y Martins F. (2010). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Tercera Edición, Caracas. FEDUPEL. /*ref*/Pérez, G. (2008). Investigación cualitativa: Retos e interrogantes. Madrid: La Muralla. /*ref*/Rojas de E., B. (2010). Investigación cualitativa. fundamentos y praxis. 2da edición, Caracas: FEDUPEL.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/67 2020-02-20T22:12:58Z Revista_Scientific:ART driver

Strengthening of the Regional History from the French Idiom as a Foreign Language Fortalecimiento de la Historia Regional desde el Francés como Lengua Extranjera Terán González, Carol del Carmen Montilla Álvarez, Deysi Josefina Castillo Vázquez, Roexana Andreina historia local francés como lengua extranjera enseñanza aprendizaje regional history french as a foreign language teaching learning The present research had as main proposal to analyze the regional history since the French idiom as a foreign language.&nbsp; This one, was worked under the methodology of descriptive research by the modality projective from a field design; for the making of this research the authors worked with all French idiom teachers of the ordinary middle school level in the municipality of Valera, Trujillo state; its goal was to let know which the contents that the teacher applied in the foreign language classroom were, and, specifically in French idiom, from the awareness about their origins and regional history.&nbsp; The investigators were able to know that an articulation between French area and history area could be given from the local historiography. El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la historia regional desde el francés como lengua extranjera. La misma se llevó a cabo bajo la metodología de investigación descriptiva con la modalidad proyectiva desde un diseño de campo; para la realización de esta investigación se trabajó con la totalidad de los docentes de francés del nivel de educación Media General del municipio Valera, estado Trujillo los cuales conformaron una muestra de 16 docentes; su finalidad fue la de conocer cuáles eran los contenidos y estrategias que aplicaba el docente en el aula en el área de lengua extranjera, específicamente en francés, desde el conocimiento sobre sus orígenes e historia regional. Se pudo conocer que se puede establecer una articulación entre el área del francés con el área de historia desde la historiografía local. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/67 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.4.61-81 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 61-81 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 61-81 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/67/64 /*ref*/Ausubel, D. (1983). Psicología educativa. Segunda Edición. México: Editorial Trillas. /*ref*/Byram, M. (1992). Culture et éducation en langue étrangère. Didier, París. /*ref*/Cansigno, Y. (2006). El francés, lengua de comunicación internacional. Reencuentro, núm. 47, diciembre, pp. 23-28. /*ref*/Eurin, S. y Henao, M. (1992). Prácticas de francés científico. Hachette/Aupelf. /*ref*/Jacobi, D. (1987). Textes et images de la vulgarisation scientifique. Berne, Eds. Peter Lang. /*ref*/León, A. (2009). Estructura y base conceptual del diseño curricular del sistema Educativo Bolivariano. Revista EDUCERE, Año 13. N° 45, ISSN: 1316 – 4910. /*ref*/Marsh, D. (2002). Bilingual Education & content and Language Integrated Learning. International Association for Cross-Cultural Communication, Language Teaching in the Member States of the European Union (Lingua) University of Sobornne, París. /*ref*/Medina, A. (2005). Manual de historia local. Biblioteca Nacional. /*ref*/Mehisto, P., Frigols, M. y Marsh, D. (2008). Uncovering, CLIL. Oxford: Macmillan. /*ref*/Osorio, N. (2007). La teoría crítica de la sociedad de la escuela de Frankfurt: algunos presupuestos teórico-críticos. Revista Educación y Desarrollo Social, pp. 104-119. /*ref*/Puren, Ch. (1994). La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes. Essai sur l´éclectisme. Paris: Didier-Crédif. /*ref*/Rodríguez, P. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. [Artículo en línea]. Recuperado de: <a href="http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf" target="_blank">http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf</a> /*ref*/Sabino, C. (2000). El Proceso de la Investigación. Editorial Panapo. Venezuela. /*ref*/Zarate, G. (2003). Las competencias interculturales: del modelo teórico al diseño curricular. Universidad Antonio de Nebrija, Madrid.

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School Board as a Pedagogic Strategy for the Strengthening of Environmental Values Huerto Escolar como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de los Valores Ambientales Palma Ávila, Daniel Enrique huerto escolar estrategias pedagógicas valores ambientales school garden pedagogical strategies environmental values The present study has as general objective to implement the agroecological school orchard as a pedagogical strategy for the strengthening of the environmental values ​​in the children of the Adolfo Moreno National School of the Barinitas Parish, Bolivar Municipality of the Barinas State. The same was developed under the paradigm of qualitative research and in the research type was the participatory action research contentive of four (4) phases (Diagnostics, Design, Execution and Evaluation), the research was supported in a descriptive field design. Also, the techniques used to gather information were participant observation and interview, as an instrument was applied an interview script which was answered by three (3) key informants made up of teachers belonging to the educational institution who will provide the necessary information to the description, interpretation and elaboration of strategies directed to the achievement of the stated objectives. The technique of information analysis will be carried out through the process of triangulation to reduce it and thus express it, describe it and interpret it. The results showed the need for the implementation of a plan that allows the use of the school garden as a pedagogical strategy that allows the strengthening of environmental values. El presente estudio tiene como objetivo general implementar el huerto escolar agroecológico como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los valores ambientales en los niños y niñas de la Escuela Básica Nacional “Adolfo Moreno” de la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del Estado Barinas. El mismo, se desarrolló bajo el paradigma de investigación cualitativo y en el tipo investigación fue la investigación acción participativa contentiva de cuatro (4) fases (Diagnostico, Planificación, Ejecución y Evaluación), la investigación fue apoyada en un diseño de campo de carácter descriptivo. Asimismo, las técnicas utilizadas para recabar la información fue la observación participante y la entrevista, como instrumento se aplicó un guion de entrevista el cual fue respondido por tres (3) informantes claves constituido por docentes perteneciente a la institución educativa quienes suministraron la información necesaria para la descripción, interpretación y elaboración de estrategias dirigidas al logro de los objetivos planteados. La técnica de análisis de la información se llevó a cabo a través del proceso de triangulación para reducirla y así expresarla, describirla e interpretarla. Los resultados arrojaron la necesidad de la aplicación de un plan que permita la utilización del huerto escolar como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los valores ambientales en la institución educativa en estudio. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/68 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.5.82-94 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 82-94 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 82-94 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/68/65 /*ref*/Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación. (4ta edición). Caracas: Editorial Epistema. /*ref*/Berger, P. y Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realidad. Argentina, Buenos Aires: Amorrortu. /*ref*/Delgado y Marín (2009). Manejo Ecológico del Huerto Escolar en el Proceso de Integración Escuela-Comunidad. Universidad de los Andes. Trujillo, Venezuela. /*ref*/Duarte, B. (2011). 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Trend of the Venezuelan Management in an Uncertainty Environment, From a Value - Ethical Dimension Tendencia de la Gerencia Venezolana en un Entorno de Incertidumbre, desde una Dimensión Valor - Ético Navas Faria, Denessi del Valle gerencia liderazgo valores éticos management leadership ethical values This investigative article it developed with the objective of analyze about the trend in the Management in Venezuela and about dimension “ethical value” of itself. Some of the changes principal in the current society which affect the organizations, are technology, media, environment, the market, Innovations of materials products, the ideas new, within others. Corresponds to the managers to take the necessary decisions, and answer to the different defiance that Management in Venezuela and the modern world demand, since diverse realities wounded in the present: politics, economies and social. It is will be not one barrier for the Management leaders to make effective and efficient the competent business management, since one dimension “ethical value”, must start into our conscience, with the values and the ethical of the organizations, to go to our around, in this context the article is develop into paradigmatic framework qualitative, because according to their theoretical level it supports bibliographic method through the analysis of documents. To collect the information is employed sources printed and electronic that allowed perform a review comprehensive, systematic and rigorous to reach the objective of study. El presente artículo investigativo se desarrolló con la finalidad de analizar la tendencia de la Gerencia en Venezuela y la dimensión “valor ético” en la misma. Algunos de los principales cambios en la actual sociedad que afectan a las organizaciones, son la tecnología, las comunicaciones, lo ambiental, el mercado, las innovaciones de productos materiales, las nuevas ideas, entre otros. Corresponde a los gerentes tomar las orientaciones necesarias, para asumir los distintos desafíos que la gerencia en Venezuela y el mundo moderno está exigiendo, desde diversas realidades resquebrajadas en la actualidad: políticas, económicas y sociales. No será limitante para los líderes gerenciales hacer efectivo y eficaz las competencias en la gestión empresarial, desde una dimensión “valor ético”; pues deben partir desde nuestra conciencia, desde los valores y la ética desde las organizaciones hacia nuestro entorno, en este contexto el artículo se realiza en el marco paradigmático cualitativo, pues de acuerdo a su nivel teórico se apoya al método bibliográfico a través del análisis de documentos. Para recolectar la información se emplearon fuentes impresas y electrónicas que permitieron realizar una revisión exhaustiva, sistemática y rigurosa para alcanzar el objetivo de estudio. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/69 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.6.95-112 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 95-112 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 95-112 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/69/66 /*ref*/Lacalle, G., Carrión, R., y Caldas, M. (2011). Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa (Ciclos Formativos). ISBN 10: 8490033013, ISBN 13: 9788490033012. Editorial: Editex Editorial S.A. /*ref*/Drucker, P. (2006). La Gerencia en la Sociedad Futura. Editorial Norma: Bogotá. /*ref*/García, M. (2008). Estrategias Gerenciales de las empresas cooperativas en el desarrollo local desde la dimensión ética. Universidad del Zulia- Maracaibo. /*ref*/González, y García, D. (2006). Revista de Pensamiento y Análisis. Revista Reserca, Nro 6. Castello. /*ref*/Lazzatti, S. (2016). El Gerente Estratega y líder de Cambio. Más allá de la gestión operativa. Granica. Buenos Aires. /*ref*/Martínez, H. (2011). Responsabilidad Social y Ética Empresarial. (Primera edición). Ecoe Ediciones. Bogotá. /*ref*/Martínez, L. (2006). Gestión del cambio y la Innovación en la Empresa. Un Modelo para la innovación empresarial. Ideaspropias Editorial. España. /*ref*/Seijo, C. (2009). Valores Éticos y Responsabilidad Social Empresarial: Una Plataforma Gerencial en Universidades Privadas. Revista REDHECS, Edición 6. Año 4. /*ref*/Tamayo (2000). Elaboración de Proyectos. Colombia. /*ref*/Ventura, B. y Delgado, S. (2012). Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa. Administración y Finanzas. Editorial Parainfo. /*ref*/Zambrano, E. (2007). El valor de la ética para alcanzar la excelencia en la Gerencia Universitaria. Revista Negotium. Ciencias Gerenciales año 3. Nro 8.

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Recycling as a Pedagogical Strategy for the Reutilization of Organic and Inorganic Materials Reciclaje como Estrategia Pedagógica para la Reutilización de Material Orgánico e Inorgánico Gonzalez Orozco, Dulce Aranel reciclaje reutilización material orgánico inorgánico recycling reuse inorganic organic material The objective of the present study is to establish recycling as a pedagogical strategy for the reuse of organic and inorganic material with the students of the National Basic School "Sebastián Araujo Briceño" of the Pedraza Municipality Barinas State; The researcher, through a direct approach to the study reality, has been able to verify firsthand that the subject of recycling is not being given due treatment, since it has been approached as a topic of more content, without being given due importance , Especially from the use of organic and inorganic materials, which makes this study an element of great importance in terms of the contribution that can be generated from it to the institution and to conscious formation. The informants of the present study will be made up of people from the "Sebastián Araujo Briceño" National Basic School of the Pedraza Municipality of Barinas, where the research will be carried out. Specifically, two (02) teachers and two (02) students of the institution, collaborators of the different activities that take place in the same. The technique used is the semi-structured interview, and the instrument is the interview guide. The analysis of the information will be done through the codification, categorization, triangulation and structuring of theories. El objetivo del presente estudio es establecer el reciclaje como estrategia pedagógica para la reutilización de material orgánico e inorgánico con los estudiantes de la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño” del Municipio Pedraza Estado Barinas; la investigadora a través del acercamiento directo a la realidad de estudio, ha podido constatar de primera mano que no se le está dando el debido tratamiento al tema del reciclaje, pues se ha venido abordando como un tema de contenido más, sin dársele la debida importancia, sobre todo desde la utilización de materiales orgánicos e inorgánicos, lo que hace de este estudio, un elemento de gran importancia en cuanto al aporte que se puede generar del mismo a la institución y a la formación consciente. Los informantes del presente estudio estarán constituidos por personas de la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño” del Municipio Pedraza Estado Barinas, donde se desarrollará la investigación. Específicamente dos (02) docentes y dos (02) estudiantes de la institución, colaboradores de las diferentes actividades que se realizan en la misma. La técnica empleada es la entrevista semiestructurada, y el instrumento la guía de entrevista. El análisis de la información se realizará mediante la codificación, categorización, triangulación y estructuración de teorías. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/70 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.7.113-132 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 113-132 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 113-132 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/70/67 /*ref*/Arias F. (2012). El Proyecto de Investigación. 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Strengthening Culture of Recycling and Reusing from Environmental Axiology Fortalecimiento de la Cultura del Reciclaje y la Reutilización desde la Axiología Ambiental Nadales Díaz, Elizabeth Del Valle cultura reciclaje reutilización axiología ambiental culture recycling reuse axiology environmental This research aims to strengthen the culture of recycling and reuse from the environmental axiology in the students and teachers of the José Francisco Jiménez School, in the parish of Bolivia City of Pedraza state Barinas, under the action research method competitor. Consequently, it was developed in five phases described as: diagnosis, planning, execution, evaluation and systematization. The informants were two (2) classroom teachers, one (1) parents and representatives and two (02) students, belonging to the 6th grade of the aforementioned institution. The technique used for the collection of information was observation and interview, the instrument will be the observation guide for students and an interview guide for parents, representatives and teachers, the validity and reliability of the same was determined through of triangulation. Subsequently, the obtained results allowed to know the weaknesses in relation to the current situation of the garbage in the institution and the community in general. Based on the derivations that were generated, a set of actions aimed at students was developed in order to strengthen the entire content of environmental care in accordance with the new educational policies. In developing and evaluating the study, it was concluded that the actions carried out will be an alternative for students to process information related to the interactions of environmental systems, taking individual and collective actions in the protection and defense of the environment for sustainable development. El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo Fortalecer la cultura del reciclaje y la reutilización desde la axiología ambiental en los estudiantes y docentes de la Escuela José Francisco Jiménez, de la parroquia Ciudad Bolivia del municipio Pedraza estado Barinas, bajo el método de investigación acción participante. Por consiguiente, la misma se desarrolló en cinco fases descritas como: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Los informantes fueron dos (2) docentes de aula, un (1) padres y representantes y dos (02) estudiantes, pertenecientes al 6to grado de la institución antes mencionada. La técnica empleada para la recolección de la información fue la observación y la entrevista, el instrumento será la guía de observación para los estudiantes y una guía de entrevista para los padres, representantes y docentes, la validez y fiabilidad de los mismos se determinó a través de la triangulación. Posteriormente, los resultados obtenidos permitieron conocer las debilidades en relación a la situación actual de la basura en la institución y la comunidad en general. A partir de las derivaciones que se generaron, se procedió a desarrollar un conjunto de acciones dirigidas a los estudiantes con el fin de fortalecer todo el contenido del cuidado del ambiente en concordancia a las nuevas políticas educativas. Al desarrollar y evaluar el estudio se llegó a la conclusión de que las acciones realizadas serán una alternativa para que los estudiantes procesen información referida a las interacciones de los sistemas ambientales, tomando acciones individuales y colectivas en la protección y defensa del ambiente para un desarrollo sostenible. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/71 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.8.133-153 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 133-153 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 133-153 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/71/68 /*ref*/Anastas, P. (2005). La Protección del Medio Ambiente y Los Recursos Naturales en la Nueva Constitución del Perú. Revista del Instituto de Investigación de la Facultad de Ingeniería Geológica, Minera, Metalúrgica y Geográfica. /*ref*/Bronfenbrenner, U. (1979). Ecología él de Desarrollo Humano: Los experimentos de la naturaleza y Diseño Cambridge, MA: Harvard University Press. /*ref*/Colomar y Gallardo (2012). 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The Interpersonal Communication Family and the Formative Cultural Process in the Venezuelan Elementary School. (Case: "Palenque Abajo" School, Buena Vista, Venezuela) La Comunicación Interpersonal y el Proceso Formativo Creativo en la Escuela Primaria Venezolana. (Caso: Escuela “Palenque Abajo”, Buena Vista, Venezuela) Sánchez Gil, Hilda Josefina Guedez Mujica, Ana Graciela comunicación interpersonal proceso formativo escuela primaria interpersonal communication formative process elementary school The objetive of this researc is faced inside the social critical paradigm under the cualitative cultural corresponding to the participant action of investigation modality it has like propouse to investigate about the interpersonal communication and the formative process in the Venezuelan elementary school. This study was applicated to the students of the second fase of the “Palanque abajo” Bolivarian elementary school located in Buena vista. Iribarren district. Lara state. For making this investigation it accounted with the participation of the following social actors, two (02) students of second fase, like that two (02) representants and two (02) teachers who belong to this fase, in total six (06) actors. The investigation will make possible the propes fases of this study, they are (01) planification, (02) action, (03) observation, (04) reflection followed by the replanification in according with Teppa (2006). It will begin with the diagnostical fase witch will lot to discover and find up the study for putting togother the evidences it will use cualitative tecnies sueh as, participative observation, special and critical interviews and discussing groups, concluded that a good improves not only learning, meaning building and exchange also it contributes to the personality development of educational process students. El objetivo de esta investigación stá enmarcado dentro del paradigma socio crítico, bajo la perspectiva cualitativa correspondiente a la modalidad de investigación acción participante, tuvo como propósito indagar sobre la comunicación interpersonal y el proceso formativo creativo en la Escuela Primaria Venezolana. El estudio fue aplicado a los estudiantes de la segunda etapa de la Escuela Primaria Bolivariana “Palenque Abajo” ubicada en la Parroquia Buena Vista, Municipio Iribarren – Estado Lara. Para realizar este proceso se contó con la participación de los siguientes actores sociales de la investigación; dos (02) estudiante de la segunda etapa, así como dos (02) representantes y dos (02) docentes de estos para un total de seis (06) actores. La investigación cumplió con las etapas propias de este estudio como son: (1) planificación, (2) acción, (3) observación, (4) reflexión seguida por la re-planificación de acuerdo con Teppa (2006). Se iniciará con la fase de diagnóstico la cual permitirá descubrir e indagar el estudio. Para recopilar las evidencias se utilizaron técnicas cualitativas como es la observación participante, las entrevistas especializada y de elite y los grupos de discusión, concluyendo que una buena comunicación favorece el aprendizaje, optimiza el intercambio y recreación de los significados, además de contribuir al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/72 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.9.154-173 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 154-173 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 154-173 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/72/69 /*ref*/Cerda, H. (2000). La Creatividad en la ciencia y en la educación. Bogotá: Cooperativa. Magisterio. /*ref*/Colas, E y Buendia, E. (1998). Método de investigación en psicopedagogía. McGraw-Hill Texto. Madrid. /*ref*/De Bono, E. (1996). Lógica fluida. Buenos Aires: Editorial Paidós. /*ref*/De La Torre (2000). Creatividad y formación. Identificación, Diseño y Evaluación. México: Trillas. /*ref*/Gibson, J. (2007). Las organizaciones. España, Madrid: Irucon Editores. /*ref*/González de Flores, G. y Hernández, G. (2000). Análisis e interpretación de la información en la investigación cualitativa. Barquisimeto: UPEL- IPB. /*ref*/Interiano, C. (1999). Semiologia y comuniccion. Editorial Estudiantil Fenix. Guatemala. /*ref*/Keith, Y. (2006). La comunicación como principal fuente de ideasen las personas. Colombia: Chokram. /*ref*/Lomas, C. (1996). 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Preservation of the Archaeological Cultural Landscape in the Community of San Antonio Municipio Pedraza Year 2017. (Project execution) Preservación del Paisaje Cultural Arqueológico en la Comunidad de San Antonio Municipio Pedraza Año 2017. (Proyecto en ejecución) Galeano Torres, Isabel preservación paisaje cultural arqueológico preservation cultural archaeological landscape The present study will aim to develop an action plan for the Preservation of the Cultural, Archaeological Landscape in the Community of San Antonio Pedraza municipality of the Barinas state. It will be framed in the qualitative paradigm and the method to be used will be Participatory Action Research with its respective phases: Diagnosis, Planning, Execution, Evaluation and Conclusions. The study universe will be composed of the community located in the study context; The key informants will be (1) farm owner, one (1) member of the community council and one (1) member of the community of the sector mentioned. The information gathering techniques that will be used will be the semi structured interview and the participant observation through scripts. The analysis of information will be developed through categorization, these categories will be generated as the material is reviewed, emerging from the meaning of each sector, event, fact and theorizing. The validity and reliability will be established through an exhaustive triangulation process in order to establish concrete actions to address the weakness detected in relation to the need to implement a plan action for the preservation of cultural, archaeological landscape in the community of San Antonio municipality Pedraza of the state Barinas. El presente estudio tendrá como propósito, desarrollar un plan acción para la Preservación del Paisaje Cultural, Arqueológico en la Comunidad de San Antonio municipio Pedraza del estado Barinas. La misma estará enmarcada en el paradigma cualitativo y el método a utilizar será la Investigación-Acción Participativa con sus respectivas fases: Diagnóstico, Planificación, Ejecución, Evaluación y Conclusiones. El universo de estudio estará conformado por la comunidad ubicada en el contexto de estudio; los informantes claves los constituirán (1) dueño de finca, un (1) integrante del consejo comunal y un (1) miembro de la comunidad del sector mencionado. Las técnicas de recolección de información que se emplearán serán la entrevista semi estructurada y la observación participante a través de guiones. El análisis de la información se desarrollará a través de la categorización, estas categorías se generarán a medida que se revisa el material, emergiendo del significado de cada sector, evento, hecho dato y la teorización. La validez y fiabilidad se establecerá a través de un exhaustivo proceso de triangulación a fines de establecer acciones concretas para solventar la debilidad detectada en relación a la necesidad de Implementar un plan acción para la preservación del paisaje cultural, arqueológico en la comunidad de San Antonio municipio Pedraza del estado Barinas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/73 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.10.174-193 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 174-193 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 174-193 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/73/70 /*ref*/Blasco, M. (2009). Patrimonio Histórico. 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Virtual Communication Tools for Teaching Practice Herramientas de Comunicación Virtual para la Práctica Docente Peña Morales, Jerry Jesús herramientas de comunicación virtual formación online práctica docente virtual communication tools online training teaching practice The objective of the present study is to characterize the virtual communication tools for teaching practice at the Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo, located in Juan Ignacio Montilla parish, Valera municipality, Trujillo State. Methodologically the study was framed in a documentary research with field design and descriptive type. The significant contribution is to update the teacher or facilitator in the tools and the importance they are in the new virtual training scenarios. Finally, this article considers the didactic training of teachers or facilitators towards these tools. El objetivo del presente estudio es caracterizar las herramientas de comunicación virtual para la práctica docente en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo, ubicada en parroquia Juan Ignacio Montilla, municipio Valera, estado Trujillo. Metodológicamente el estudio se enmarcó en una investigación documental con diseño de campo y tipo descriptivo. El aporte significativo es actualizar al docente o facilitador en las herramientas y en la importancia que estas revisten en los nuevos escenarios de formación virtual. Finalmente, este artículo considera la capacitación didáctica de los docentes o facilitadores hacia dichas herramientas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/74 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.11.194-214 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 194-214 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 194-214 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/74/71 /*ref*/Anderson, T. (2005). El E-learning en el Siglo XXI. Investigación y Práctica. Barcelona. Ediciones Octaedro. /*ref*/Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica Quinta edición. Caracas: Editorial Episteme /*ref*/Berge, Z. (1995). “Facilitating computer conferencing: recommendations from the field”. Educational Technology, 35, 1, 22-30. /*ref*/Cabero, J. (2006). “Las Herramientas de Comunicación en el Aprendizaje Mezclado”. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23, 27-41. /*ref*/Lyotard, J. (1984). La condición posmoderna, Edición. Cátedra, Madrid. /*ref*/Malavé, L (2003). El Trabajo de Investigación. Quirón Ediciones. Caracas. /*ref*/Ortega, F. y otros (2000). “El IRC como Herramienta para la Formación Flexible y a Distancia”. Pixel Bit. Revista de medios, educación, 31. /*ref*/Pérez, A. (2006). Internet Aplicado a la Educación: Aspectos Técnicos y Comunicativos. Las plataformas, en Cabero, J. (coord). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: McGraw-Hill, 189-203. /*ref*/Sánchez Soto, J. (2006). El Chat en la Tele Enseñanza: Implicaciones Comunicativas y la Oportunidad de un Enfoque Didáctico. Actas del Congreso Internacional Edutec 2005. Formación del profesorado y nuevas tecnologías. Santo Domingo (República Dominicana). /*ref*/Valverde, J. (2002). Herramientas de Comunicación Sincrónica y Asincrónica, en AGUADED, J. I. y CABERO, J. (dirs). Educar en red. Málaga: Aljib.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/75 2020-02-20T22:14:20Z Revista_Scientific:ART driver

Hologramatic in University Mathematical Didactic La Hologramática en la Didáctica Matemática Universitaria Maldonado Santiago, José Gregorio hologramática didáctica matemática universitaria hologramatic didactic mathematical university The university teacher in his reflections should seek a didactic intervention, which leads him to redefine thinking, didactic argument and mathematical language for the construction of knowledge, this from a hologramatic perspective, linking these elements, some with respect to others. The teacher is immersed in reductionist and repetitive explanations, which do not give spaces, to incorporate new didactic situations, without allowing their contextualizations, for this was developed the study of the construction of the foundations of the hologram in the didactic thinking of the university teacher in the Area of ​​mathematics, which reshape educational action. The investigation was based on the qualitative research paradigm, using the documentary method, with the design of bibliographic research, supported in the management of hermeneutics, using underlining, signing, interpretation and analysis as a technique. The information processing process was validated with categorization, structuring, testing and triangulation. The results indicated that the teacher, working conventionally, rigid and narrow reflexive action. In conclusion, the teacher must re-dimension his / her cognitive ideals, starting from the systemic construction, so that each part is integrated through the management of knowledge, of all the elements that involve the didactics of mathematics. El docente universitario en sus reflexiones, debe procurar una intervención didáctica, que lo lleve a redefinir el pensamiento, el argumento didáctico y el lenguaje matemático para la construcción del conocimiento, esto desde la perspectiva hologramática, vinculando dichos elementos, unos con respecto a otros. El docente se sumerge en explicaciones reduccionistas y repetitivas, que no dan espacios, para incorporar nuevas situaciones didácticas, sin permitir sus contextualizaciones, por esto se desarrolló el estudio de la construcción de los fundamentos de la hologramática en el pensamiento didáctico del docente universitario en el área de matemática, que redimensionen la acción educativa. La indagación se ubicó en el paradigma de investigación cualitativa, empleado el método documental, con el diseño de investigación bibliográfico, apoyada en el manejo de la hermenéutica, utilizando como técnica el subrayado, fichaje, interpretación y análisis. El proceso de tratamiento de la información se validó con la categorización, estructuración, contrastación y triangulación. Los resultados indicaron que el docente, trabaja convencionalmente, rígido y de estrecha acción reflexiva. En conclusión, el docente debe redimensionar su ideario cognitivo partiendo de la construcción sistémica, para que cada parte se integre mediante el manejo del conocimiento, de todos los elementos que involucran la didáctica de la matemática. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/75 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.12.215-234 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 215-234 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 215-234 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/75/72 /*ref*/Balestrini, M. (2006). Como se elabora el proyecto de investigación, para los estudios formulativos o exploratorios, descriptivos, diagnósticos, evaluativos, formulación de hipótesis causales, experimentales y los proyectos factibles. (7ma ed.). Caracas: BL Consultores Asociados, Servicio Editorial. /*ref*/Briceño J. y Ribas Y. (2012). La realidad que envuelve el ser desde la perspectiva del pensamiento complejo. Educere, Año 16, Nº 55, ISSN: 1316-4910. /*ref*/Cuevas, M. (2013). La docencia universitaria a través del conocimiento profesional práctico: pistas para la formación. Sinéctica, n.41, pp.2-18. ISSN: 2007-7033. /*ref*/Godino, J. (2010). Perspectiva de la didáctica de las matemáticas como disciplina tecnocientífica. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. España /*ref*/Hurtado, J. (2010). Metodología de la investigación. 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Reforestation of Natural Spaces for Environmental Preservation. (Project execution) Reforestación de Espacios Naturales para la Preservación Ambiental. (Proyecto en ejecución) Maldonado, José Yamir reforestación embellecimiento preservación ambiental reforestation beautification environmental preservation The aim of this study is to promote reforestation of natural areas for environmental preservation in primary school teachers of Basic School José. It will be framed in an action research with its respective phases: diagnosis, planning, execution, evaluation and systematization. The informants of the study will be 6 participants of the José Francisco Jiménez Basic School municipality Pedraza Barinas state. The techniques used in this research to compile the information will correspond to the participant observation and the semi-structured interview. The instrument used to reflect the information will be the interview guide. To carry out the validation of the information, the triangulation methods will be taken into account. Once the instruments are applied, the information will be organized through the categorization, theorization, classification, synthesis and comparison of this in order to obtain a complete vision of the reality of the problem under study. El objetivo del presente estudio es promover la reforestación de espacios naturales para la preservación ambiental en docentes de Educación Primaria de la Escuela Básica José Francisco Jiménez. La misma estará enmarcada en una investigación acción con sus respectivas fases: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización. Los informantes del estudio serán 6 participantes de la Escuela Básica José Francisco Jiménez municipio Pedraza estado Barinas. Las técnicas empleadas en esta investigación para recopilar la información corresponderán a la observación participante y la entrevista semi estructurada. El instrumento utilizado para reflejar la información será la guía de entrevista. Para llevar a cabo la validación de la información se tomará en cuenta los métodos de triangulación. Una vez aplicados los instrumentos, se organizará la información a través de la categorización, teorización, clasificación, síntesis y comparación de esta con el fin de obtener una visión completa en lo posible de la realidad del problema en estudio. Y así Tomar un rol participativo y reforestar espacios que ameriten para contrarrestar el daño que se ha generado con la creación de áreas urbanas; motivación a través de charlas, talleres y ponencias que faciliten la actualización docente, en cuanto al tema ambiental. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/76 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.13.235-255 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 235-255 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 235-255 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/76/73 /*ref*/Alanís, A. (2008). Formación de formadores. Fundamentos para el desarrollo de la investigación y la docencia. México: Trillas. /*ref*/Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica. 5ta ed. Venezuela: Editorial Episteme. /*ref*/Castro, M. y Castro, L. (2007). Cuestiones de metodología cualitativa. 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Theoretical Model of Performance of University Teacher for the Construction of Knowledge Modelo Teórico de Desempeño del Docente Universitario para la Construcción del Conocimiento Ramírez Becerra, Josefa María desempeño docente construcción del conocimiento educación universitaria teaching performance knowledge construction university education The present research aims to propose a theoretical model of performance of the university teacher for the construction of knowledge at the Polytechnic University of Trujillo Mario Briceño Iragorry Extension Trujillo. For this, it is theoretically supported by contributions from authors such as Alba, (2011), Aneca, (2009), Avolio, (2009), Day, (2008) among others. Methodologically, it is a field design, not experimental, transactional. The results obtained will allow responding to the objectives of the research through the elaboration of concrete conclusions. For this, conclusively, the university professor must demonstrate competences in his educational praxis towards a pedagogy where there is the fusion of practice and theory; The construction of knowledge must contribute information and be in harmony with the new scientific production, within and outside the socio-educational context. La presente investigación tiene como propósito proponer un modelo teórico de desempeño del docente universitario para la construcción del conocimiento en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo Mario Briceño Iragorry Extensión Trujillo. Para ello está sustenta teóricamente en aportes de autores como Alba, (2011), Aneca, (2009), Avolio, (2009), Day, (2008) entre otros. Metodológicamente, es un diseño de campo, no experimental, transaccional. Los resultados obtenidos permitirán dar respuesta a los objetivos de la investigación por medio de la elaboración de conclusiones concretas. Por esto, de manera concluyente, el docente universitario, debe demostrar competencias en su praxis educativa hacia una pedagogía donde haya la fusión de la práctica y la teoría; la construcción del conocimiento debe aportar información y entrar en consonancia con la nueva producción científica, dentro y fuera del contexto socio-educativo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/77 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.14.256-274 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 256-274 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 256-274 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/77/74 /*ref*/Alba, E. (2011). “Praxis del Docente Universitario”. Editorial Magisterio. Bogotá. /*ref*/Alcántara (2011). “Retos de la Educación Superior para el Siglo XXI”. Ediciones OEI. México. /*ref*/ANECA (2009). “Desarrollo y Evaluación de Competencias Pedagógicas”. Madrid. /*ref*/UNESCO (2009). Conferencia Mundial de la Educación Superior. Ediciones UNESCO. París. /*ref*/Day, C. (2008). “Formar Docentes: Cómo, Cuándo y en Qué Condiciones Aprende el Profesorado”. Editorial Narcea. Madrid. /*ref*/Fernández, M. (2009). “Desarrollo Profesional Docente”. Grupo Universitario. Granada, España. /*ref*/Gazzola y Didriksson (2008). “Verdades y Mitos de la Educación Superior en Latinoamérica”. Ediciones UNESCO. Buenos Aires. /*ref*/Hernández, Fernández y Baptista (2003). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México. /*ref*/Pérez, A. (2010). “La Formación del Profesorado”. Editorial Morata. Madrid. /*ref*/Perrenoud, P. (2007). “Diez Nuevas Competencias para Enseñar”. Editorial Grao. Barcelona, España /*ref*/Saettler, F. (2008). “Psicología del Aprendizaje”. Editorial Pialp. Madrid. /*ref*/Sager, M. y Osguthorpe, R. (2011). “Educación Docente”. Editorial Homosapiens. Buenos Aires. /*ref*/Senlle, P. (2008). “Gestión de Calidad y Competitividad de las Organizaciones”. Editorial Irvin. México. /*ref*/Zabala, A. y Arnau, L. (2011). “Cómo Aprender y Enseñar Competencias”. Editorial Colofón-Graó. México.

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Critical Analysis of Management and Transformation in University Education, from Various Postulates Análisis Crítico de la Gerencia y Transformación en la Educación Universitaria, desde Diversos Postulados Marcano Ortega, Josseilin Jasenka transformación universitaria gerencia universitaria retos y desafíos pensamiento crítico university transformation university management challenges critical thinking The Venezuelan university transformation is guided by principles of Latin American and Caribbean integration, whose priority is to correct the evolutionary and progressive need of societies; In this sense, managing it becomes the primary tool to overcome numerous challenges in terms of technological, political and social education. The present investigation has as an incentive the critical analysis of postulates on the subject, issued by authors such as: Berrios, Castillo and Castro (2009), Morales (2012), Muro and Picón (2005), until Rivero and Goyo (2012). From a qualitative methodology, using hermeneutics as a general method of comprehension, located in a documentary design, aimed at the analysis of discourse, we turn to the triadic model technique, where various categories and subcategories emerge, to form an assumption with the proposed vision. Among the outstanding findings: university transformation requires leaders committed to the new paradigmatic changes that humanity demands; the university management, must wield the knowledge towards the construction and operation of a national productive model towards the development of the country; and also, within the complexity of political, social and economic interactions and interrelations, make a sustained effort to conceive and found a reform of thought for the evolution of society. La transformación universitaria venezolana, viene orientada por principios de integración Latinoamericanos y del Caribe, cuya prioridad es subsanar la necesidad evolutiva y progresista de las sociedades; en este sentido, gerenciarla, se convierte en la herramienta primordial para superar numerables desafíos en materia de educación tecnológica, política y social. La presente investigación tiene como aliciente el análisis crítico de postulados sobre el tema, emitidos por autores como: Berrios, Castillo y Castro (2009), Morales (2012), Muro y Picón (2005), hasta Rivero y Goyo (2012). Desde una metodología cualitativa, utilizando la hermenéutica como método general de comprensión, situado en un diseño documental, dirigido al análisis del discurso, se acude a la técnica del modelo tríadico, donde emergen diversas categorías y subcategorías, para conformar un supuesto con la visión propuesta. Entre los hallazgos destacados: la transformación universitaria requiere de dirigentes comprometidos con los nuevos cambios paradigmáticos que la humanidad demanda; la gerencia universitaria, debe esgrimir el conocimiento hacia la construcción y funcionamiento de un modelo productivo nacional hacia el desarrollo del país; y además, dentro de la complejidad de interacciones e interrelaciones políticas, sociales y económicas, realizar un esfuerzo sostenido en concebir y fundar una reforma de pensamiento para la evolución de la sociedad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/78 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.15.275-294 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 275-294 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 275-294 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/78/75 /*ref*/Berrios, O., Castillo, M. y Castro, E. (2009). Modelo gerencial en el marco de la transformación universitaria. Revista de Ciencias Sociales, 15(3). /*ref*/Castellano, M. (2002). Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en Venezuela. 3er Encuentro Europa-América sobre formación tecnológica y profesional. Cuba. /*ref*/Chávez, H. (2012). Plan de la Patria. Programa de Gobierno 2013-2019. Caracas: Correo del Orinoco. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.453, marzo 24. Venezuela. /*ref*/Drucker, P. (1999). Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Bogotá: Norma. /*ref*/Etkin, J. (2005). Gestión de la complejidad en las organizaciones. Argentina: Granica S.A. /*ref*/García, C. (2012). 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Aspects of School Violence Affecting Coexistence Among Socio-Educational Actors Aspectos de la Violencia Escolar que Afectan la Convivencia entre los Actores Socio-Educativos Sáenz Rojo, Rosa Margarita Matheus Rojo, Luz Marina Rodríguez Montilla, Richard José violencia convivencia cultura de paz violence coexistence culture of peace The research was conducted at the Industrial Technical School Robinsoniana "Laudelino Mejia" Municipio Trujillo, Trujillo State Parroquia Cristobal Mendoza. Venezuela. Nonviolence, both in theory and in practice, it is for UNESCO rejection of violence and seeks the resolution of conflicts and the realization of common objectives from a constructivist perspective. Throughout 2001, it said Agency launched the initiative of a collection of examples of "good practices" for conflict resolution in the school world, both formal and non-formal level. The purpose of the study was to reveal aspects of school violence affecting coexistence among socio-educational actors. Study was oriented from ethnography, which is interested in the systematic approach to a social situation, considered globally in their natural context. Information collected, transcribed and arranged to develop the different categories of analysis, so that school life as subjective category, subcategories emerged: coexist harmoniously rights responsibly, assertive communication. As relates to school violence emerged: indiscipline, damage to the institution, physical and psychological violence, teaching practice assertiveness. Ending with reflections. La investigación se realizó en la ETIR “Laudelino Mejía” Municipio Trujillo, Parroquia Cristóbal Mendoza Estado Trujillo. Venezuela. La no violencia, tanto en su teoría como en su práctica, supone para la UNESCO el rechazo de la violencia y busca la resolución de los conflictos y la realización de objetivos comunes desde una perspectiva constructivista. El objetivo de la investigación fue develar los aspectos de la violencia escolar que afectan la convivencia entre los actores socio-educativos. El estudio se orientó desde la etnografía, la cual se interesa en el proceso sistemático de aproximación a una situación social, considerada de manera global en su propio contexto natural. Información que se recolectó a través de entrevistas a profundidad y grupos focales. Posteriormente se transcribió y organizó la información para elaborar las diferentes categorías de análisis, Finalmente las conclusiones reflejan diferentes respuestas satisfactorias para una convivencia positiva. De igual manera supone promover instancias de colaboración entre docentes y estudiantes; comisiones, grupos de trabajo, con los que podamos ayudarles mejor y, a la vez, involucrarlos activamente en la promoción y difusión de una cultura de paz, que fomente el pluralismo cultural y el respeto a la diversidad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/79 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.16.295-316 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 295-316 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 295-316 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/79/76 /*ref*/Barragán, R. (coord.) (2003). Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/80 2020-02-20T22:14:18Z Revista_Scientific:ART driver

Social Responsibility in the Work Performance of the Teacher in the Context of Basic Education of the General Middle Level Responsabilidad Social en el Desempeño Laboral del Docente en el Contexto de la Educación Básica del Nivel Medio General Álvarez Enríquez, Olga Josefina Rojas Bravo, María Elena responsabilidad social desempeño laboral compromiso social responsibility job performance commitment The current research had like general to purpose to analyze the social responsibility presents in the teacher’s job performance in the general half education level, in the school educational Unit Monte Carmelo Virgin, of the Valmore Rodriquez District. Is insected the ethnographic cualitative method. To gather information, was aplicated the observation technique and the interview in depth, which were processed through the categorization, the genral and individual structuring, contrasting, and theorizing. The validity and confiability let to confirm findings showing the necessity of the teacher’s permanent preparation in attention and training of the student in relationship to the expounded in the curriculum of general half level, so as the sensitization to the development of a pedagogical practice. Generating a theoric approximation of the mains themes relationed with the social responsibility of the teacher, the characteristies, the knowledges and interpretation of signes and meanings attributed by the social actors to the social responsibility in their job performance. The results of the study drove to a series of reflextions so important to show to exists a close pedagogical practice and imposed by the teacher’s, no taking the training of the student, emphasing a casy and simple knowledges transmission from the social responsibility perspective. La presente investigación tuvo como propósito general, analizar la responsabilidad social presente en el desempeño laboral del personal docente a nivel de educación media general en la U.E. Virgen del Monte Carmelo. del Municipio Valmore Rodríguez. Se insertó el método cualitativo etnográfico. Para la recolección de información, se aplicó la técnica de observación y la entrevista a profundidad, las cuales fueron procesadas a través de la categorización, la estructuración individual y general, la contrastación y la teorización. La validez y la confiabilidad permitieron confirmar los hallazgos encontrados, evidenciando la necesidad de la preparación permanente del docente en cuanto a la atención y formación del estudiante en correspondencia con lo planteado en el currículo a nivel de media general, así como la sensibilización hacia el desarrollo de una práctica pedagógica. Generando una aproximación teórica acerca de los ejes temáticos relacionados con la responsabilidad social del docente, las características, los conocimientos e Interpretación de los signos y significados que le atribuyen los actores sociales a la responsabilidad social en su desempeño laborar. Los resultados del estudio condujeron a una serie de reflexiones tan importante al develar que existe una praxis pedagógica cerrada, e impuesta por los docentes, sin tomar en cuenta la formación del estudiante, destacándose en una sencilla y simple trasmisión de conocimientos desde la perspectiva de la responsabilidad social. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/80 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.17.317-335 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 317-335 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 317-335 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/80/77 /*ref*/Abraham, M. (2008). El servicio comunitario y la responsabilidad social universitaria. Una oportunidad para reflexionar desde y con la universidad. Editorial universidad de Carabobo. 1era edición. Valencia, Venezuela. /*ref*/Cochran-Smith, y Lytle, S. (2003). Más allá de la incertidumbre escolar: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica. Barcelona: Octaedro. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Gaceta Oficial Extraordinaria. No. 5.453. Venezuela. /*ref*/Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. CENAMEC. Caracas, Venezuela. /*ref*/Freire, P. (1996). Pedagogía de la Esperanza. 2da. Ed. México: Siglo XXI. /*ref*/Gibson, J. Ivancevich, J. y Donnelly J. (2007). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/81 2020-02-20T22:14:17Z Revista_Scientific:ART driver

Teaching Strategies for Strengthening Environmental Values Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de los Valores Ambientalistas González Castillo, Marilin del Carmen estrategias didácticas fortalecimiento valores ambientalistas didactic strategies strengthening environmental values This study aims to apply teaching strategies for strengthening the environmental values ​​in the teachers of School Children's House "Linda Barinas" located in the Carmen parish, municipality Barinas, Barinas state. The nature of the study was inserted into the qualitative paradigm, the kind of research in an action research based on a field study. Key informants were five (05) teachers working in the aforementioned institution. The technique for collecting information through an in-depth interview. The technique and data analysis was performed by means of categorization, triangulation and theorizing. The study led to the conclusion: teachers are unaware of employed teaching strategies, learning strategies in addressing environmental education. In addition, the institution lacks the promotion of educational activities that contribute to improving the environment. Similarly, the absence of a positive attitude towards the environment in which every member of the institution appropriates the existing environmental problems at school. In implementing the action plan training workshops conducted for teachers regarding teaching strategies, environmental values ​​and environmental education, produced a motivation and interest of how to implement that knowledge, when planning, organizing and controlling. El presente estudio tiene como objetivo aplicar estrategias didácticas para el fortalecimiento de los valores ambientalistas en los docentes de la Institución Educativa Casa de los Niños “Linda Barinas”, ubicada en la parroquia el Carmen, del municipio Barinas, estado Barinas. La naturaleza del estudio se insertó en el paradigma cualitativo, el tipo de investigación en una investigación acción apoya en un estudio de campo. Los informantes clave fueron cinco (05) docentes que laboran en la institución antes mencionada. La técnica para la recolección de la información a través de una entrevista en profundidad. La técnica y análisis de la información se realizó por medio de la categorización, triangulación y teorización. El estudio permitió concluir: los docentes desconocen del empleó de estrategias de enseñanzas, estrategias de aprendizaje en el abordaje de la Educación Ambiental. Además, la institución carece de la promoción de acciones educativas que contribuyan con el mejoramiento del ambiente. Igualmente, se carece de una actitud positiva hacia el ambiente, en la cual cada integrante de la institución se apropie de los problemas ambientales existente en la escuela. En la ejecución del plan de acción los talleres de formación efectuados a los docentes en cuanto a las estrategias didácticas, valores ambientalistas y educación ambiental, produjeron una motivación e interés de cómo poner en práctica, ese conocimiento, al momento de planificar, organizar y controlar. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/81 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.18.336-354 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 336-354 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 336-354 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/81/78 /*ref*/Bustos, C. (2013). Estrategias Didácticas para la Vinculación Docencia, Investigación y Extensión en la Praxis Educativa. (1era. ed.). Caracas: Colección de textos universitarios LUZ. /*ref*/Carreras, N. (2012). Los Valores. España: Espasa. /*ref*/Ferrándiz, M. (2012). Informe de Investigaciones Educativas Volumen XIII. Nº 1 Año 2009. Caracas: UNA. /*ref*/Ferreiro, E. (2012). Estrategias Didácticas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, S.A. /*ref*/Martínez, M. (2009). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. (3ra ed.). México: Trillas. /*ref*/Montilla, O. (2015). Estrategias Didácticas. México: Trillas. /*ref*/Nuévalos, Ñ. (2013). Valores Ambientalistas. Madrid: Humanista. /*ref*/Núñez, C. (2014). Estado del arte de la educación ambiental en Venezuela. CONHISREMI, Revista Universitaria de Investigación y Diálogo Académico, Volumen 12, Número 2-3. /*ref*/Odremán, C. (2015). Acciones Pedagógicas en el Fortalecimiento de los Valores Ambientalistas en las instituciones pertenecientes al Eje Josefa Camejo del municipio Barinas. Trabajo de Grado de Maestría, Universidad Fermín Toro. Cabudare, Barquisimeto. /*ref*/Pérez, G. (2012). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid: La Muralla. /*ref*/Rodríguez, T. (2012). Estrategias Didácticas. (4ta. ed.). Buenos Aires: Limusa.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/82 2020-02-20T22:14:17Z Revista_Scientific:ART driver

School Board as a Pedagogical Strategy for Sustainability in Environmental Education. (Project execution) Huerto Escolar como Estrategia Pedagógica de la Sustentabilidad en la Educación Ambiental. (Proyecto en ejecución) Rivas Silva, Nayr Del Valle huerto escolar estrategia pedagógica sustentabilidad educación ambiental school garden pedagogical strategy sustainability environmental education This research was designed as a purpose to establish the school garden as a pedagogical strategy of sustainability in environmental education with the students of the National Basic School "Sebastián Araujo Briceño" of the Pedraza Municipality Barinas State; The nature of research is qualitative, the method is Research Action. For the purposes of the present study, three (03) teachers and three (03) students who belong to the institution will participate as informers and enjoy recognized responsibility and commitment at the "Sebastián Araujo Briceño" National Basic School. The technique used is the semistructured interview, And the instrument the interview guide. The analysis of the information will be done through the codification, categorization, triangulation and structuring of theories. After implementing the activities with the school garden, it is hoped to conclude that children contribute to the care of the environment and maintain in harmony the ecological balance that should reign in any space where human beings live and coexist. In this way the educational institution will present an environmental aspect in accordance with the ecological principles of environmental education immersed in the National Basic Curriculum. Esta investigación se trazó como propósito a establecer el huerto escolar como estrategia pedagógica de la sustentabilidad en la educación ambiental con los estudiantes de la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño” del Municipio Pedraza Estado Barinas; la naturaleza de la investigación es cualitativa, el método es la Investigación Acción. Para fines del presente estudio, como informantes participarán tres (03) docentes y tres (03) estudiantes que pertenecen a la institución y gozan de reconocida responsabilidad y compromiso en la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño”, la técnica empleada es la entrevista semiestructurada, y el instrumento la guía de entrevista. El análisis de la información se realizará mediante la codificación, categorización, triangulación y estructuración de teorías. Luego de implementar las actividades con el huerto escolar se aspira concluir que los niños y niñas contribuyan al cuidado del ambiente y mantener en armonía el equilibrio ecológico que debe reinar en cualquier espacio donde viven y conviven los seres humanos. De esta manera la institución educativa va a presentar un aspecto ambiental acorde con los principios ecológicos de educación ambiental inmersos en el Currículo Básico Nacional. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/82 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.19.355-375 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 355-375 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 355-375 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/82/79 /*ref*/Antúnez, N. (2011). La Formación de Brigadas Ambientales para la Protección del Ambiente en la Escuela rural Concentrada La Llovizna. Adscrita al NER 612 del Municipio Antonio José de Sucre. Trabajo de grado. Barinas, Venezuela: UNELLEZ, Postgrado. /*ref*/Báez (2011). El proyecto de Investigación. Caracas: Episteme. /*ref*/González, L. (2012) La Preocupación por la calidad del Medio Ambiente. Un modo cognitivo sobre la conducta ecológica. Madrid, España: Universidad Complutense de Madrid. Tesis de Doctorado. /*ref*/Hurtado I., y Toro J. (2007). Paradigmas y Métodos de la Investigación en tiempos de cambios. Venezuela: Editorial CES, S.A. /*ref*/Martínez (2012). Nuevos paradigmas en la investigación. (1ra. ed.). México: MacGraw- Hill. /*ref*/Martínez (2014). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. México: Editorial Tillas. /*ref*/Ordaz D. (2012). El huerto escolar como herramienta didáctica para el desarrollo productivo en la escuela. Trabajo de grado. Recuperado de: http://saber.ucv.ve/jspui/bitstream/123456789/6287/1/Tesis.pdf /*ref*/UPEL (2014). Manual de trabajo de grado de Especialización y Maestrías y tesis doctorales. (4ta. Edición). FEDUPEL. Caracas, Venezuela. Derechos de autor 2017 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/83 2020-02-20T22:14:17Z Revista_Scientific:ART driver

Strategic Lines of Communication in Development of Management and Human Skills Líneas Estratégicas de Comunicación en el Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Humanas Moreno Guillen, Rider Antonio líneas estratégicas comunicación habilidades gerenciales strategic lines communication managerial skills The objective of this study is to propose strategic lines of communication in the development of managerial and human skills at the Rural School Nucleus (NER) 187, Calderas parish, Bolívar municipality of Barinas state. The nature of the study was embedded in the quantitative paradigm, the type of research in the Feasible Project modality and the research design focused on a field study. The population and the sample were made up of thirty (30) teachers. For the collection of information, a questionnaire survey was designed with Likert scaling with five (05) response alternatives: Always, Almost Always, Sometimes, Almost Never and Never. The study concludes: infrequently the passive communication style is developed for the development of managerial and human skills. They consider that moderately the manager uses aggressive communication style to develop managerial skills. In addition, it lacks the use of assertive communication to develop managerial skills. Likewise, they lack technical skills, human skills and conceptual skills. These are relevant for the proposal of strategic lines in communication because it will accede to the strengthening of the managerial and human abilities of both the teacher and the school manager. El objetivo del presente estudio es proponer líneas estratégicas de comunicación en el desarrollo de habilidades gerenciales y humanas en el Núcleo Escolar Rural (NER) 187, parroquia Calderas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio se insertó en el paradigma cuantitativo, el tipo de investigación en la modalidad de Proyecto Factible y el diseño de la investigación se centró en un estudio de campo. La población y la muestra estuvieron conformadas por treinta (30) docentes. Para la recolección de la información se diseñó una encuesta tipo cuestionario con escalamiento Likert con cinco (05) alternativas de respuestas: Siempre, Casi Siempre, Algunas Veces, Casi Nunca y Nunca. El estudio concluye: con poca frecuencia se desarrolla el estilo de comunicación pasiva para el desarrollo de habilidades gerenciales y humanas. Consideran que medianamente el gerente utiliza el estilo de comunicación agresiva para desarrollar las habilidades gerenciales. Además, carece del empleo de la comunicación asertiva para desarrollar las habilidades gerenciales. Así mismo, carecen de las habilidades técnicas, habilidades humanas y las habilidades conceptuales. Estos son relevantes para la propuesta de líneas estratégica en comunicación porque accederá al fortalecimiento de las habilidades gerenciales y humanas tanto del docente como gerente escolar. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/83 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.20.376-393 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 376-393 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 376-393 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/83/80 /*ref*/Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. (6ta ed.). Caracas: Episteme. /*ref*/Balestrini, M. (2008). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/84 2020-02-20T22:14:16Z Revista_Scientific:ART driver

Ethical Values of the University Manager in the Contexts of Postmodernity Valores Éticos del Gerente Universitario en los Contextos de la Postmodernidad Aguilar Rondón, Sonia María valores ética gerencia posmodernidad values ethics management postmodernity The article focuses on dominant natures of postmodern organizations in the 21st century, coupled with ethical values ​​that are increasingly important in terms of their relationship with the performance of university management. Thus, the purpose is to determine the importance of ethical values ​​in the university manager in contexts of postmodernity. Regarding the methodology, it was considered to apply documentary research, with a bibliographic design, seeking to base the ideas and points of view expressed based on the analysis of bibliographical references consulted according to the purpose of the work. The resulting conclusions indicate that ethical values ​​are conceived as guidelines for highlighting human behavior; In addition, the ethics of the university manager should be based on the mission and vision of postmodern organizations. El artículo está centrado en naturalezas dominantes de las organizaciones posmodernas en el siglo XXI, aunado a los Valores Éticos que cobran cada vez más importancia en cuanto a la consideración de la relación que estos guardan con el desempeño de la gerencia universitaria. Así, el propósito consiste en determinar la importancia que tienen los valores éticos en el gerente universitario en contextos de la posmodernidad. En lo que respecta a la metodología, se consideró aplicar una investigación de tipo documental, con diseño bibliográfico buscando fundamentar las ideas y puntos de vista expresados con base en el análisis de las referencias bibliográficas consultadas de acuerdo con el propósito del trabajo. Las conclusiones resultantes, indican que los valores éticos se conciben como guías para resaltar el comportamiento humano; además, la ética del gerente universitario debe basarse en la misión y visión de las organizaciones posmodernas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/84 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.21.394-410 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 394-410 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 394-410 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/84/81 /*ref*/Aquino, L. (1999). Los Valores como Determinantes de la Conducta Docente. Revista Encuentro Educacional, Vol. 12 Universidad Del Zulia. Venezuela. /*ref*/Bello, J. (2008). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/85 2020-02-20T22:14:16Z Revista_Scientific:ART driver

Sustained Theorical Approach in Autopoiesis to Optimize the Functionality of Management in the Bolivarian Schools Aproximación Teórica Sustentada en la Autopoiésis para Optimizar la Funcionalidad de la Gerencia en las Escuelas Bolivarianas Garfides González, Sonia Elena autopoiésis escuelas bolivarianas gerencia autopoiesis bolivarian schools management The present research aimed to build a theoretical approach based on autopoiesis to optimize the functionality of management in Bolivarian schools. To develop the research, approach reality through a qualitative paradigm through the phenomenological and hermeneutic methods. Finally, consider that the managers of Bolivarian schools to achieve autopoiesis need a creative aptitude to unite with their personnel, which merits love, effective communication and a concrete praxis committed to an ethical aptitude, with the acceptance of the other against one with their Virtues and differences in coexistence by encouraging decision-making in consensus through integrated planning, to achieve socialization, integration and systemic balance materializing complex thinking to imbue autopoiesis in the advance and consolidation of organizational changes in the applicability of functions Administrative, pedagogical and community management in Bolivarian schools. La presente investigación tuvo como propósito construir una aproximación teórica sustentada en la autopoiésis para optimizar la funcionalidad de la gerencia en las escuelas bolivarianas. Para desarrollar la investigación aborde la realidad mediante un paradigma cualitativo mediante los métodos fenomenológico y hermenéutico. Considere finalmente que los gerentes de las escuelas bolivarianas para&nbsp; lograr la autopoiésis necesitan una aptitud creativa para&nbsp; unirse con su personal&nbsp; la cual amerita el amor, la comunicación efectiva y una praxis concreta comprometidos con una aptitud ética, con la aceptación del otro contra uno con sus virtudes y diferencias en la convivencia incitando la toma de decisiones en consenso mediante la planificación integrada, para lograr la socialización, integración y equilibrio sistémico materializando el pensamiento complejo para imbuir la autopoiésis en el avance y consolidación&nbsp; de los cambios organizacionales en la aplicabilidad de las funciones gerenciales administrativas, pedagógicas y comunitarias en las escuelas bolivarianas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/85 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.22.411-429 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 411-429 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 411-429 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/85/82 /*ref*/Dichter, T. (2001). ¿Es usted un buen gerente? Bogotá: McGraw-Hill. /*ref*/Diegoli, S. (2003). El comportamiento de los grupos pequeños de trabajo bajo la perspectiva de la complejidad: Modelos descriptivos y estudio de casos. Universidad de Barcelona. Tesis Doctoral. /*ref*/García, M. (2004). El conocimiento en construcción. Barcelona: Editorial Gedisa. /*ref*/Hurtado, L. y Toro j. (2001). Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambios. Valencia, Venezuela: Episteme. /*ref*/Luhmann, N. (2002). Complejidad y Modernidad. De la unidad a la diferencia. Editorial Trotta. Madrid, España. /*ref*/Maturana, H. (2001). El entendimiento y la práctica de la educación. Editorial Universitaria. Santiago de Chile. /*ref*/Maturana, H. y Varela F. (2002). El árbol de conocimiento. Editorial Universitaria. Santiago de Chile. /*ref*/Morín. E. (2001). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona, España. (5ta Edición. Editorial Gedisa S. A. /*ref*/Morín E. (2004). Ciencia y Conciencia. Barcelona, España: Editorial Antrophos. /*ref*/Sandin, M. (2003). La investigación cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill. /*ref*/Salas (2002). Gerencia Educativa e Innovación. Bogotá, Colombia: Grupo Norma. /*ref*/Tedesco, E. (2003). Tendencias actuales de la reforma educativa. Boletín número 35 del proyecto de educación UNESCO. Buenos Aires: Gel. Derechos de autor 2017 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/86 2020-02-20T22:14:15Z Revista_Scientific:ART driver

Management Competencies of the School Director in Based on Emotional Intelligence Competencias Gerenciales del Directivo Escolar en Base a la Inteligencia Emocional Montoya Sulbaran, Yulissa competencias básicas gerenciales inteligencia emocional directivo escolar basic management skills emotional intelligence school leadership This article aims to generate an analysis of the managerial competencies of the school manager based on emotional intelligence, which is oriented in a new vision of reality. Focused under the Research Line: The leadership of the director as a process of transformation of educational institutions. The nature of the research is framed in the qualitative paradigm, with a field design and descriptive level. The modality used was phenomenology and hermeneutics, since its purpose is to interpret an internal and personal reality, unique and proper to each human being. The instrument used was the in-depth interview, applied to three (3) teachers in the managerial function of three (3) primary education institutions, taking into consideration the freedom of the respondent to show the emotional phenomena that actually occur, the information collected will be Analyzed and validated through triangulation. The results will allow the establishment of the relationship between emotional intelligence and the basic managerial competencies of the school manager in the basic education educational institutions, seeking to foster a cordial management that seeks to conduct the organizational process, along with social and educational demands, Where a quality education is guaranteed, through a managerial style that combines philosophies, skills, traits and attitudes inherent to the behavior of the director who has the responsibility of directing groups and is able to give solution to the problems presented in the context institutional. El presente artículo tiene como propósito generar un análisis de las competencias gerenciales del directivo escolar en base a la inteligencia emocional, la cual está orientada en una nueva visión de la realidad. Enfocada bajo la Línea de Investigación: El liderazgo del director como proceso de transformación de las instituciones educativas. La naturaleza de la investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, con un diseño de campo y su nivel descriptivo. La modalidad utilizada fue la fenomenología y la hermenéutica, puesto que su finalidad es interpretar una realidad interna y personal, única y propia de cada ser humano. El instrumento utilizado fue la entrevista a profundidad, aplicado a tres (3) docentes en función gerencial de tres (3) instituciones de educación primaria, tomando en consideración la libertad del encuestado para mostrar lo fenómenos emocionales que ocurren en realidad, la información recabada será analizada y validados a través de la triangulación. Los resultados permitirán establecer la relación entre la inteligencia emocional y las competencias básicas gerenciales del directivo escolar, en los planteles educativos de educación básica, buscando propiciar una gerencia cordial que busque la conducción del proceso organizacional, a la par de las demandas sociales y educativas, donde se garantice una educación de calidad, a través de un estilo gerencial que combine filosofías, habilidades, rasgo y actitudes inherentes al comportamiento del director que posea la responsabilidad de dirigir grupos y sea capaz de dar solución a los problemas que se presentan en el contexto institucional. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/86 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.23.430-446 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 430-446 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 430-446 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/86/83 /*ref*/Benavides, O. (2002). Competencias y competitividad. Bogotá, Colombia: Editorial: McGraw-Hill. /*ref*/Claudio, L. (2005). Venezuela y los Indicadores de Competitividad. Documentos de Trabajo. Proyecto Andino de Competitividad. Venezuela. /*ref*/Gardner, H. (1991). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic Books. /*ref*/Goleman, D. (1995). La Inteligencia Emocional. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/87 2020-02-20T22:14:15Z Revista_Scientific:ENS driver

Institutional Program of Training and Permanent Protagonism. Humanist Training from the Living-Sharing Programa Institucional de Capacitación y Protagonismo Permanente. Formación Humanista desde el Vivir-Compartir Hernández Valderrama, Ciro Hernández Domínguez, María Alejandra valores docentes formación humanista vivir-compartir teaching values humanistic formation living-sharing At present, educational institutions of any academic level are immersed in a conglomeration of scientific-technological and socio-cultural phenomena, which surrounds them in an environment of doubts and dissatisfactions, for the effect the pedagogical work seems to have lost the compass that guides it to encounter with the interpersonal fullness. Therefore, from the Humanist Training area of ​​the Universidad Politécnica of Puerto Cabello, the pedagogical reason of this program emerges. It involves the teaching experience and direct observation. It is framed in the qualitative paradigm under the novelty action-inquiry-reflection of a leading role type. This program serves the methodological process of investigating while training. The process of diagnosing, executing and evaluating constitutes an holistic dynamic of interpretation and triangulation of information, derived from participant observation and group discussion. By means of the exposition of thematic contents in days and sessions of joint work, it is tried among other aspects: the reflective-critical being of the teaching reality-pedagogy, to recover the readiness and teaching preparation to share with students, colleagues and other participants of the educational agenda, become aware of the human meaning of pedagogy and respect for the dignity that the student has, as a human being similar to the teacher himself. En la actualidad, instituciones educativas de cualquier nivel académico, se encuentran inmersas en un conglomerado de fenómenos científico-tecnológicos y socioculturales, que los envuelve en un ambiente de dudas e insatisfacciones, por efecto el trabajo pedagógico parece haber perdido la brújula que lo guíe al encuentro con la plenitud interpersonal. Por ello, desde el área formación humanista de la Universidad Politécnica De Puerto Cabello, emerge el motivo pedagógico del presente programa. el mismo involucra la experiencia docente y observación directa. se enmarca en el paradigma cualitativo bajo la novedad acción-indagación-reflexión de tipo protagónico. atiende el proceso metodológico de investigar mientras se capacita. El proceso de diagnosticar, ejecutar y valorar, constituye una dinámica holística de interpretación y triangulación de información, proveniente de la observación participante y la discusión grupal. &nbsp;Mediante la exposición de contenidos temáticos en jornadas y sesiones de trabajo conjunto, se pretende entre otros aspectos: el ser reflexivo-crítico de la realidad docente-pedagogía, recuperar la disposición y apresto docente a compartir con alumnos, colegas y demás participantes de la agenda educativa, tomar conciencia del significado humano de la pedagogía y respeto a la dignidad que tiene el alumno, como ser humano semejante al profesor mismo. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/87 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.24.448-469 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 448-469 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 448-469 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/87/84 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Nº 5453 Extraordinario. Caracas, Venezuela. /*ref*/Elliot, J. (2000). El cambio educativo desde la investigación-acción. (3 ed.) Madrid: Morata. /*ref*/Garciandía, J. (2011). Pensar sistémico. Una introducción al pensamiento sistémico. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. /*ref*/Hernández, C. (2009). 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/88 2020-02-20T22:14:14Z Revista_Scientific:ENS driver

Paradigmatic Homeostasis in the Educational Management Praxis Homeostasis Paradigmática en la Praxis Gerencial Educativa Arrieta Pérez, Eduardo Emiro praxis gerencial transformaciones homeostasis paradigmática creatividad gerencial management praxis transformations paradigmatic homeostatic managerial creativity This contribution aims to unveil considerations about the management of education in the third millennium, and the requirements of revision for the paradigmatic transformational impulse of performance in the educational context. The homeostatic processes and the mimicry guarantee of permanence of paradigms in the educational management praxis, represent disturbing elements of the desired management model, delineated in the varied management fundamentals, but not fully perceived in the various spaces of Venezuelan education. It is necessary to rethink transformational strategies of managerial performance that go beyond the fundamentals for holistically conceived educational management and organization, including the transformation of the educational manager's education, whose arguments for innovation are not supported by merely Rhetoric. The theme is related to the area of ​​Management and Educational Leadership, particularly with the need to seek the transformation of educational quality, based on a hermeneutic methodology associated with the theoretical contributions of Malinowski (2016) and Cornejo (2014). As reflective considerations, it is argued that it is necessary to direct efforts to establish transformational processes of managerial praxis towards the construction of responses required by the educational dynamics, including ongoing formation, strategic and organizational updates. La presente contribución pretende develar consideraciones sobre la gestión gerencial en la educación del tercer milenio, y los requerimientos de revisión para el impulso transformacional paradigmático del desempeño en el contexto educacional. Los procesos homeostáticos y el mimetismo garante de permanencia de paradigmas en la praxis gerencial educativa, representan elementos perturbadores del modelo de gestión deseado, delineado en los variados fundamentos de gestión, pero no percibidos plenamente en los diversos espacios de la educación venezolana. Se requiere repensar estrategias transformacionales del desempeño gerencial que vayan más allá de los fundamentos para la reforma de la gestión y organización educacional concebidas de forma holística, incluyendo la transformación de la formación del gerente educacional, cuyos argumentos para la innovación no sean sustentados en asuntos meramente retóricos. La temática se vincula con el área Gerencia y Liderazgo Educativo, particularmente con la necesidad de procurar la transformación de la calidad educativa, a partir de una metodología hermenéutica asociada con los aportes teóricos de Malinowski (2016) y Cornejo (2014). Como consideraciones reflexivas, se argumenta que se requiere dirigir esfuerzos para establecer procesos transformacionales de la praxis gerencial hacia la construcción de respuestas requeridas por la dinámica educacional, incluyendo la formación permanente, actualizaciones estratégicas y organizativas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Essays Ensayos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/88 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.25.470-485 Revista Scientific; Vol. 2 No. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 470-485 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. Ed. Esp. (2017): Revista Scientific; 470-485 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/88/85 /*ref*/Alanís, M. (2001). Propuesta de una Definición Unificadora de Andragogía. UNA. Caracas, Venezuela. /*ref*/Beckles, L. (2007). Capacitación Empresarial. Serie McGraw-Hill de Management. Colombia: McGraw-Hill. /*ref*/Cornejo, M. (2009). Compromisos con la Vida. Metáforas y Pergaminos de la Excelencia III. Editorial Grad. México. /*ref*/Cornejo, M. (2012). El Ser Excelente. Conferencias Magistrales en línea. [YouTube]. /*ref*/Drucker, P. (1995). La Gerencia de Empresas. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. /*ref*/Malinowski, N. (2016). Metodología de Rediseño Curricular Integrador. CIEG, Revista Arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales. Barquisimeto, Venezuela. /*ref*/Márquez, J. (2009). La Nueva Gerencia y las Transformaciones Sociales. Editorial Horizonte. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/89 2020-02-17T18:45:16Z Revista_Scientific:ED driver

The SCIENTIFIC Journal of the International Institute of Research and Technological Development Education (INDTEC, C.A.) La Revista SCIENTIFIC del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC, C.A.) Martínez Molina, Oscar Antonio editorial editorial The SCIENTIFIC Journal of the International Institute for Research and Technological Development of Education (INDTEC, CA), presents its scientific and refereed journal, in its fourth edition, through which results of research carried out in the university field are published, promoting reflection and exaltation Of the values ​​of the ecosystem in the socio-educational field. The objective of the journal is to generate an academic space for reflection, analysis and debate on the part of academics and non-academics in relation to the most urgent issues and problems on Education, Social Sciences and Educational Technology. In addition to disseminating information - research and academic and non-academic events; National and international organizations about the different activities that are part of the thematic axis of the journal, encouraging dialogue and critical reflection, establishing a bridge between the academic community, public and private sectors, national and international institutions and people interested in these hot Topics. Research is a challenge in times of transformation of education at a global level, by promoting a research culture from the dynamics of everyday life. Education at the University and Basic levels deepens actions as a State policy in favor of quality education, placing the teacher as the protagonist of improving the quality of education, by looking at pedagogical practices from the perspective of critical reflection And visionary to value the system as a complex and interdependent framework. From this perspective different organizations or research networks are created, where teachers have the possibility of generating research as contextualized methodological tools that give answers to the needs prioritized in the educational scenario. In fact, these research networks at the international, national, regional, and institutional levels have programmed diverse events that aim to promote a meeting space between educators for the discussion, construction, production and socialization of research that transform education. Research from the school or university, is a permanent training space, is the guiding action of each teacher, is the rebirth of professional motivation to conceive research in the being and the pedagogical doing, where the technological tools are at Service as a resource for learning; Given the prevailing need to adapt the educational event as close to the knowledge society, consistent with the advances of science, technology and the characteristics in which it develops. The research implies the construction and reconstruction of pedagogical theories contextualized by the authors and co-authors that promote other ontological alternatives. To the extent that this happens, as a positive consequence, we will be transforming education from the local; Only this way activates the responsible and committed participation of educators when assessing the capacity to create and contribute for a quality education as a human right. Aware of the need for ongoing teacher training, much has been said about the role of the research teacher, but in practice it did not transcend theory. However, the national effort, with the training policies, outlines the pedagogical research of the teachers who make active life in the school, in the mediation of the learning processes through the experiences, so that the research is a Creative and innovative act that in its essence has practical use. Interesting attempts are taken as a commitment in this issue and for this reason: How much are we doing to boost research from school or university? What can we do to ensure that research transcends the administrative approach of academia and responds within the framework of public education policy? What is the level of commitment to the emergence of the research culture and be able to systematize the educational process? There are many questions that can arise in the freedom of thought and the readings that break into the hermeneutics of the pedagogical sciences that overcome the gap between theory and educational practice, between being and doing, between saying and reflecting , Between investigating and driving the transformer. La Revista SCIENTIFIC del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC, C.A.), presenta su revista científica y arbitrada, en su cuarta edición, a través del cual se publican resultados de investigaciones realizadas en el ámbito universitario que promueven la reflexión y exaltación de los valores del ecosistema en el ámbito socio educativo. El objetivo de la revista, es generar un espacio académico de reflexión, análisis y debate por parte de académicos y no académicos en relación con los temas y problemas más urgentes sobre la Educación, Ciencias Sociales y Tecnología Educativa. Además de difundir información - investigaciones y eventos académicos y no académicos; nacionales e internacionales acerca de las distintas actividades que se enmarquen dentro del eje temático de la revista, incentivando el diálogo y la reflexión crítica, estableciendo un puente entre la comunidad académica, sectores públicos y privados, instituciones nacionales e internacionales y personas interesadas en estos hot topics. La investigación se constituye en un desafío en tiempos de transformación de la educación a nivel global, al promover una cultura investigativa desde la dinámica propia del acontecer cotidiano. La educación en los niveles Universitario y Básico, profundiza acciones como política de Estado en pro de una educación de calidad, situando al docente como protagonista del mejoramiento de la calidad educativa, al volver la mirada a las prácticas pedagógicas desde la perspectiva de la reflexión crítica y visionaria para valorar el sistema como un entramado complejo e interdependiente. Desde esta óptica se crean diferentes organizaciones o redes de investigación, donde los docentes tienen la posibilidad de generar investigaciones como herramientas metodológicas contextualizadas que dan respuestas a las necesidades priorizadas en el escenario educativo. En efecto, estas redes investigativas en el ámbito internacional, nacional, regional, e institucional, han programado eventos diversos que tienen por norte promover un espacio&nbsp;de encuentro entre educadores para la discusión, construcción, producción y socialización de investigaciones que transformen la educación. &nbsp; Investigar desde la escuela o la universidad, se constituye en un espacio de formación permanente,&nbsp; es la acción orientadora&nbsp; de cada docente, es el renacer de la motivación profesional al concebir la investigación en el ser y el hacer pedagógico, donde las herramientas tecnológicas están al servicio como recurso para el aprendizaje; ante la imperante necesidad de adecuar el hecho&nbsp; educativo lo más próximo a la sociedad del conocimiento, cónsono con los&nbsp; avances de la ciencia, la tecnología y a las características propias donde se desarrolla. La investigación lleva implícita la construcción y reconstrucción de teorías pedagógicas contextualizadas por los autores y coautores que potencian otras alternativas ontológicas. En la medida que esto ocurre, como una consecuencia positiva, estaremos transformando la educación desde lo local; solo así se activa la participación responsable y comprometida de los educadores al valorar la capacidad de crear y aportar por una educación de calidad como derecho humano. Consciente de la necesidad de la formación permanente del docente, mucho se ha dicho del rol del docente investigador, pero en la práctica no transcendía de la teoría. No obstante, el esfuerzo nacional, con las políticas de formación, perfila la investigación pedagógica de los docentes que hacen vida activa en la escuela, en la mediación de los procesos de aprendizaje a través de las vivencias, a fin de que la investigación sea un acto creativo e innovador que en su esencia tenga utilidad práctica. Intentos interesantes se asumen como compromiso planteados en esta edición y por ello esta reflexión: ¿Cuánto estamos haciendo para impulsar la investigación desde la escuela o la universidad? ¿Qué podemos aportar para que la investigación trascienda el enfoque administrativo de la academia y dé respuestas en el marco de la política pública educativa? ¿Cuál es el nivel de compromiso para que emerja la cultura investigativa y seamos capaces de sistematizar el hacer educativo? Son muchas las interrogantes que pueden emerger en la libertad de pensamiento y de las lecturas que irrumpen en la hermenéutica de las ciencias pedagógicas que superan la brecha entre la teoría y la práctica educativa, entre el ser y el hacer, entre el decir y el reflexionar, entre el investigar y el accionar transformador. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Editorial Editorial application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/89 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.0.7-9 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 7-9 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 7-9 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/89/86

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Reforestation with Mijao for Strengthening of Biodiversity Reforestación con el Mijao para el Fortalecimiento de la Biodiversidad Mendoza, Alvaro Antonio reforestación biodiversidad mijao reforestation biodiversity mijao The present research has as main objective to implement reforestation Mijao to strengthen biodiversity in the gorge of the sector, "San Pedro" parish Barinitas, Bolivar County of Barinas. The nature of the research was framed under the qualitative paradigm and the research is participatory action research, under a field design with a descriptive support fulfilling four (4) phases raised by Murcia (diagnosis, planning, implementation and evaluation). The technique used to collect data was the interview and participant observation. In the same way, it was used as an instrument an interview script. Also, to respond to questions in the interview guide were taken as key informants to three (3) neighboring savvy environmental matters belonging to the community under study. The quality criteria of the investigation were based on reliability, credibility, systematic, trust, transferability and Confirmability the instrument. In this vein, to carry out the analysis and interpretation of data were performed using data triangulation process. The results obtained have shown the need for an action plan to reforest with native species of the region as the Mijao to strengthen the biodiversity of the gorge of the San Pedro area. The evaluation of the actions of the plan, was through participation and it was continuous during the development of this plan. In conclusion the intention of the members of the community to participate in the reforestation of the creek and recommended to follow the plan through the creation of a green brigade composed of the members of the environment committee of the community council was evident. La presente investigación tiene como propósito principal implementar la reforestación con el Mijao para el fortalecimiento de la biodiversidad en la quebrada del sector “San Pedro” de la parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza de la investigación estuvo enmarcada bajo el paradigma cualitativo y el tipo de investigación es la investigación acción, bajo un diseño de campo con un apoyo descriptivo cumpliendo las cuatro (4) fases planteadas por Murcia (Diagnostico, Planificación, Ejecución y Evaluación). La técnica aplicada para recabar la información fue la entrevista y la observación participante. De la misma manera, se utilizó como instrumento un guion de entrevista. Asimismo, para dar respuestas a las preguntas formuladas en el guion de entrevista se tomaron como informantes claves a tres (3) vecinos conocedores de la materia ambiental pertenecientes a la comunidad en estudio. Los criterios de calidad de la investigación se basaron en fiabilidad, credibilidad, sistematicidad, confianza, transferibilidad y la confirmabilidad del instrumento. En este orden de ideas, para llevar a cabo el análisis e interpretación de la información se realizó a través del proceso de triangulación de datos. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de aplicar un plan de acción para reforestar con una especie oriunda de la región como el Mijao, para fortalecer la biodiversidad existente en la quebrada del sector San Pedro. Asimismo, la evaluación de las acciones del plan, se hizo a través de la participación y la misma fue continua durante el desarrollo de dicho plan. Como conclusión se evidencio la intención de los miembros de la comunidad en participar en la reforestación de la quebrada y se recomendó darle seguimiento al plan a través de la creación de una brigada ecológica constituida por los miembros del comité de ambiente del consejo comunal. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/90 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.1.11-25 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 11-25 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 11-25 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/90/87 /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial Nro. 36860, diciembre 30. Venezuela. /*ref*/Fuentes (2010). Biodiversidad. Universidad Experimental Francisco de Miranda. /*ref*/Márquez (1998). Posología Vegetal. Editorial Trillas. México. /*ref*/Vitalis (2012). Deforestación en Venezuela. VII edición.

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Education Alternatives in Venezuela. Education Conventional Vs Conventional Education Bolivarian Alternativas de Educación en Venezuela. La Educación Convencional Vs Educación Bolivariana Rivas Ruz, Ana Gregoria escuelas convencionales escuela bolivariana comparación propuestas educativas entendimiento conventional schools bolivarian school comparison educational proposals understanding The search for viable and suitable alternatives for a new educational model adapted to the real and specific needs in each country remains the main challenge for most people worldwide. Venezuela does not escape from this process, which is considered a duty in the formulation of new standards related to processes of educational transformation and encounters, similarities and differences in the different stages that have been models of conventional education and Bolivarian education In our country. Much has been achieved in this regard and are theoretically proposals and research have established theoretical guidelines such as pedagogical models (Florez, 2008) and Curriculum Design Bolivarian (2007). Methodologically it was a documentary research and comparative nature, using as a reference the Pedagogical University Experimental Libertador (2011), Barrera Hurtado (2010), Hernández, Fernádez y Baptista (2010) As a result it was found that progress has been made in the sense of finding not only the differences between the two proposals, but solutions to elucidate points between conventional schools and Bolivarian, it is concluded that despite the differences between the Bolivarian school and conventional alternatives must promote understanding that contribute knowledge transfer between both to further advance local educational development as a key strategy in education plans and educational reorientation. La búsqueda de alternativas viables e idóneas para un nuevo modelo educativo adaptado a las necesidades reales y particulares en cada país, continúa siendo el principal desafío de la mayoría de los pueblos a nivel mundial. Venezuela no se escapa de ese proceso, el cual es considerado como un deber en la formulación de nuevos referentes relacionados con los procesos de transformación educativa y de reencuentros, semejanzas y diferencias en las diferentes etapas que han tenido los modelos de educación convencional y educación bolivariana en nuestro país. Mucho se ha avanzado en este sentido y teóricamente se encuentran propuestas e investigaciones que han permitido establecer directrices teóricas tales como en los Modelos Pedagógicos (Flórez, 2008) y en el Diseño Curricular Bolivariano (2007). Metodológicamente fue una investigación de naturaleza documental y comparativa, utilizando como referente a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011), Hurtado de Barrera (2010), Hernández, Fernández y Baptista. (2010), Como resultado se encontró que se ha avanzado&nbsp; en el sentido de encontrar no solo las diferencias entre ambas propuestas, sino soluciones que permitan dilucidar puntos de encuentro entre&nbsp; las escuelas convencionales y las bolivarianas, Se concluye que a pesar de las diferencias entre la escuela bolivariana y la convencional hay que&nbsp; propiciar alternativas de entendimiento que contribuyan la transferencia de conocimiento entre ambas para seguir avanzando en el desarrollo educativo local como estrategia fundamental en los planes de educación y reorientación educativa. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/91 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.2.26-45 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 26-45 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 26-45 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/91/88 /*ref*/Baptista, E, Flórez, R. (1983). El pensamiento pedagógico de los maestros. Medellín: Universidad de Antioquia. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela No. 36.860, de fecha 30 de diciembre. Caracas, Venezuela. /*ref*/De Zubiria, J. (1994). Tratado de Pedagogía Conceptual: Los modelos pedagógicos. Santa Eft de Bogotá: Fundación Merani. 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Recreational Activities to Strengthen the Students’ School Performance Actividades Recreativas para Fortalecer el Rendimiento Escolar de los Estudiantes Gelvis Gonzalez, Ayari Carmen actividades recreativas fortalecer rendimiento escolar activities recreational strengthen performance school The following research is aimed at Proposing Recreational Activities to Strengthen the School Performance of the Students from “Escuela Basica Nacional ‘El Muro’” in Valmore Rodriguez municipality, Zulia state. For the execution of this research, the bibliographical review was carried out, as well as the recognition of the scenario for the contextual and geographical description. The study is descriptive, using the qualitative paradigm method under a participatory action investigation, based on Elliot model (2010). To gather information the interview technique was used recording the information in an instrument named field record. Action plans were executed to achieve transformation. The analysis was carried out through the systematization obtained from the transformational action plans having as conclusion that the Recreational Activities constitute a meaningful strategy for students, through which they can improve their school performance; the institutions must promote conditions to facilitate the development of these activities. La presente investigación tiene como propósito Proponer las Actividades Recreativas para Fortalecer el Rendimiento Escolar de los Estudiantes de la Escuela Básica Bolivariana “EL MURO” en el Municipio Valmore Rodríguez del estado Zulia. Para la realización de la investigación se procede a la revisión bibliográfica, así como al reconocimiento del escenario para la descripción contextual y geográfica. El estudio es de tipo descriptiva, utilizando en método del paradigma cualitativo bajo la una investigación acción participativa, basada en el modelo de Elliot (2010). Para la recolección de información se utilizó la técnica de la entrevista registrando la información en un instrumento denominado registro de campo. Se ejecutó planes de acción para lograr la transformación. El análisis se hizo mediante la sistematización obtenida de los planes de acción transformadora teniendo como conclusión que las Actividades Recreativas constituyen una estrategia de gran significación para los estudiantes, a través de las cuales pueden mejorar su Rendimiento Escolar, las instituciones deben propiciar condiciones para facilitar el desarrollo de estas actividades. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/92 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.3.46-63 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 46-63 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 46-63 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/92/89 /*ref*/Bugeda. H. (2013). La Recreación Infantil. Editorial Paidos. /*ref*/Fritzen, P. (2012). Recreación Fundamentos, didáctica y recursos. Editorial Stadium. /*ref*/Navarro, V. (2002). Aprender en la vida y en la escuela. Ed. Morata. Madrid. /*ref*/Pérez M. (2016). Importancias de la Actividades Extraescolares en la Educación Primaria. Editorial Océano. Bogotá, Colombia.

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/93 2019-12-29T17:04:56Z Revista_Scientific:ART driver

Geopolitics of Water Resources in the XXI Century Geopolítica de los Recursos Hídricos en el Siglo XXI Lizcano Chapeta, Carlos Javier geopolítica agua dulce recursos hídricos siglo XXI geopolitics fresh water resources water XXI century Currently renewable and non-renewable natural resources are limited on the planet, due to several actions that cause global warming and hence climate change. In this sense, the objective was to analyze the impact of global warming on water supplies, placing the resource as a fundamental element of international geopolitics. A documentary design, descriptive was used as data collection technique tonnage and bibliographic content analysis was used earlier sources. The results showed that the temperature levels on earth have risen and that warming is drying reserves of fresh water, they reach only 3% of the total resource. It was concluded that fresh water becomes a strategic element and a resource of vital interest to the countries at the beginning of this century, so that the integrated management thereof is required. Actualmente los recursos naturales renovables y no renovables se encuentran limitados en el planeta, producto de varias acciones que causan el calentamiento global y por ende, el cambio climático. En este sentido, el objetivo fue analizar el impacto del calentamiento global en las reservas de agua, colocando al recurso como elemento fundamental de la geopolítica internacional. Se utilizó un diseño documental, de tipo descriptivo, y como técnica de recolección de datos se empleó el arqueo bibliográfico y el análisis de contenido de fuentes anteriores. Los resultados evidenciaron que los niveles de temperatura en la tierra se han elevado y que el calentamiento está secando las reservas de agua dulce, que sólo llegan a un 3% del total del recurso. Se concluyó que el agua dulce, se convierte en un elemento estratégico y un recurso de interés vital para los países en el inicio de este siglo, por lo que se requiere la gestión integrada de los mismos. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/93 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.4.64-84 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 64-84 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 64-84 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/93/90 /*ref*/Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica. (5ta ed). Caracas: Episteme. /*ref*/BBC Mundo (2008). Informe zonas del mundo con problemas de agua. Crisis mundial del agua. 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Instructional Design as Resource for the Strengthening of the Regional Identity El Diseño Instruccional como Recurso para el Fortalecimiento de la Identidad Regional Terán González, Carol del Carmen Suarez Rojas, María Ninoska Aguilar Rondón, Sonia María diseño instruccional material educativo computarizado identidad nacional design instructional educational computerized material national identity The present investigation takes as a fundamental goal, the elaboration of an instructional digital design that contributes to the strengthening of the regional identity of the students. The study is based on the theoretical postulates of: UNESCO (2004), CBN (1997), Ausubel (1983), Vygotsky, Rodríguez (2001), Careaga (2001), Galvis (1992), Pastorini, (2000), Salazar (2008), Rosario (2005), Bernice McCarthy (1987), among others. The same one, adopted the type of descriptive investigation, with a field design placed in the modality of viable project. The population is constituted by 12 teachers, and 40 students of the sixth degree. For the diagnostic phase a questionnaire will be applied with 14 items for teachers and students, the validation will be of content across the experts' judgment. In conclusion, there exists weakness for the constitutive elements of the historical memory as part of the regional identity. La presente investigación tiene como objetivo fundamental, la elaboración de un diseño instruccional digital que contribuya al fortalecimiento de la identidad regional de los estudiantes. El estudio se apoya en los postulados teóricos de: UNESCO (2004), CBN (1997), Ausubel (1983), Vygotsky, Rodríguez (2001), Careaga (2001), Galvis (1992), Pastorini, (2000), Salazar (2008), Rosario (2005), Bernice McCarthy (1987), entre otros. La misma adoptó el tipo de investigación descriptiva, con un diseño de campo, enmarcado en la modalidad de proyecto factible. La población está constituida por 12 docentes, y 40 estudiantes de sexto grado. Para la fase diagnóstica se aplicará un cuestionario con 14 ítems para el personal docente y estudiantes, la validación será de contenido a través del juicio de expertos. Se llegó a la conclusión de la debilidad existente en cuanto a los elementos constitutivos de la memoria histórica como parte de la identidad regional. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/94 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.5.85-105 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 85-105 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 85-105 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/94/91 /*ref*/Ausubel y Otros (1983). Psicología educativa, Segunda Edición. México: Editorial Trillas. /*ref*/Balestrini, M. (2009). Como de elabora un proyecto de investigación. Séptima edición. República Bolivariana de Venezuela. Servicio editorial Consultores asociados. /*ref*/Díaz y Otros. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill, México. /*ref*/Dorrego E. y García (1991). Dos Modelos para la Producción y Evaluación de Materiales Instruccionales. Edic. Facultad de Humanidades y Educación. Caracas. /*ref*/Fernández, O. Lúquez, P. Paredes, I. Sansevero, I. (2005). Inserción legal y curricular de la dimensión identidad nacional en la educación básica, Encuentro Educacional, Universidad del Zulia. Escuela de Educación. Facultad de Humanidades y Educación. Estado Zulia Venezuela. /*ref*/Galvis, A. (1992). Ingeniería del Software Educativo. Bogotá. /*ref*/Semenov, A. (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, Manual para docentes o Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC. Ediciones TRILCE.

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Familiar Vegetable Garden as an Environmental Strategy to Promote the Sustainable Development in Parents and Representatives Huerto Familiar como Estrategia Ambiental para Promover el Desarrollo Sustentable con Representantes Castillo Camacho, Eliseo Ramón huerto familiar estrategia ambiental desarrollo sustentable family garden environmental strategy sustainable development This research aimed to promote the family garden as an environmental strategy in sustainable development with parents and representatives of the Educational Unit “Nerio Torres Alvarado” of the sector El Pueblito, Barinitas parish, Bolivar municipality of Barinas state. The nature of the study was framed under the qualitative approach in a Participatory Action Research. On the other hand, the research was done in (4) four phases: Phase I. Preparatory (Reflection and Design), Phase II. Fieldwork, Phase III. Analytical, Phase IV. Informative. Key informants were: (03) representatives. The research used as a technique participant observation, the interview in depth and as an instrument an interview guide and field notebook. From the point of view of the participatory action research method, this is a specific form of social interaction that aims to collect data for the inquiry, allowing the contact and collection of opinions, ideas and concerns of parents and representatives. Finally, for all of the above, the present research constitutes a significant contribution to the teaching and learning process, since it is the competence of the family and the teachers as promoters of dissemination of knowledge in this process. La presente investigación tuvo como propósito promover el huerto familiar como estrategia ambiental en el desarrollo sustentable con padres y representantes de la Unidad Educativa “Nerio Torres Alvarado” del sector el Pueblito, parroquia Barinitas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio estuvo enmarcada bajo el enfoque cualitativo en una Investigación Acción Participativa. Por otro lado, la investigación se realizó en (4) cuatro fases: Fase I. Preparatoria (Reflexión y Diseño), Fase II. El trabajo de campo, Fase III. Analítica, Fase IV. Informativa. Los informantes claves fueron: (03) representantes. En la investigación se utilizó como técnica la observación participante, la entrevista a profundidad y como instrumento una guía de entrevista y cuaderno de campo. Desde el punto de vista del método de investigación acción participativa, siendo esta una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para la indagación, permitiendo el contacto y la recolección de opiniones, ideas y preocupaciones de los padres y representantes. Finalmente, por todo lo expuesto, la presente investigación constituye un aporte significativo al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que es competencia de la familia y de los docentes como agentes promotores de difusión de conocimientos en dicho proceso. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/95 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.6.106-123 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 106-123 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 106-123 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/95/92 /*ref*/Arias, F. (2006). Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información Guía para su Elaboración. 3ra. Ed. Caracas, Venezuela: Editorial. Episteme. /*ref*/Ander, E. (2003). 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En su trabajo de investigación denominado: Agrobiodiversidad y Manejo del Huerto Familiar, su Contribución a la Seguridad Alimentaria, en una Localidad del Municipio de Paso de Ovejas, Veracruz. Tesis: para obtener el grado de maestra en ecología tropical. Universidad Veracruzana. /*ref*/Soto, M. (1999). Grupos de formación. En grupos y Dispositivos de Formación. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Novedades Educativas. Universidad de Buenos Aires. /*ref*/Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (4ta. ed.). Caracas: FEDUPEL. Derechos de autor 2017 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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Didactic Strategiesthat Foster Care and Water Conservation Estrategias Didácticas que Fomenten el Cuidado y Conservación del Agua Montilla Rangel, Enma Rosa estrategias didácticas agua cuidado y preservación teaching strategies water care and preservation The present research has as main objective to develop didactic strategies that promote the care and conservation of water in the CEIB Barinitas. Barinitas Parish, Barinas state Bolivar County. The nature of the research was framed under the qualitative paradigm and the type of research is action research, under a field design with a descriptive support fulfilling four (4) phases raised by Murcia (diagnosis, planning, implementation and evaluation). The technique used to collect data was the interview and participant observation. In the same way, it was used as an instrument an interview script. Also, to respond to questions in the interview guide were taken as key informants to three (3) teachers from the institution under study. The quality criteria of the investigation were based on reliability, credibility, systematic, trust, transferability and Confirmability the instrument. To carry out the analysis and interpretation of the information was made through the process of data triangulation. The results obtained have shown the need to run an action plan for the promotion, care and preservation of water in children Early Education Center Bolivarian, Barinitas. In conclusion the intention of teachers to participate in training sessions to improve teaching strategies that promote the care and preservation of water in the students was evident. and the directors and pedagogical coordinators was recommended to track and control strategies are incorporated into daily lessons. La presente investigación tiene como objetivo fundamental desarrollar estrategias didácticas que fomenten el cuidado y conservación del agua en el CEIB Barinitas. Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza de la investigación estuvo enmarcada bajo el paradigma cualitativo y el tipo de investigación es la investigación acción, bajo un diseño de campo con un apoyo descriptivo cumpliendo las cuatro (4) fases planteadas por Murcia (1994), (Diagnostico, Planificación, Ejecución y Evaluación). La técnica aplicada para recabar la información fue la entrevista y la observación participante. De la misma manera, se utilizó como instrumento un guion de entrevista. Asimismo, para dar respuestas a las preguntas formuladas en el guion de entrevista se tomaron como informantes claves a tres (3) docentes pertenecientes a la institución en estudio. Los criterios de calidad de la investigación se basaron en fiabilidad, credibilidad, sistematicidad, confianza, transferibilidad y la confirmabilidad del instrumento. Para llevar a cabo el análisis e interpretación de la información se realizó a través del proceso de triangulación de datos. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de ejecutar un plan acción para el fomento, cuidado y preservación del agua en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano, Barinitas. Como conclusión se evidencio la intensión de los docentes de participar en jornadas de capacitación para mejorar las estrategias didácticas que fomenten el cuidado y preservación del agua en los educandos. y se recomendó a los directivos y coordinadores pedagógicos llevar un seguimiento y control para que las estrategias sean incorporadas a las clases diarias. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/96 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.7.124-136 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 124-136 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 124-136 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/96/93 /*ref*/Aguilera y Azocar. (2003). Ciencias e Hidrografía. Instituto venezolano de investigaciones científicas. Primera Edicion. Caracas. CAPATE. /*ref*/Cañizares, C. (2006). El ambiente. Segunda Edición. CAPATE. /*ref*/Hurtado, R. (2008). Metodología de la Investigación. Editorial Episteme. Caracas - Venezuela. /*ref*/Martínez, M. (2000). La investigación cualitativa etnográfica en educación. 3ra Edición. Trillas /*ref*/Raymond, L. (2010). El agua y la Vida. REMACA. /*ref*/Serna, F. (2001). Procesos de Aprendizaje. 1ra Edición. Caracas. /*ref*/Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajo de grado, Especialización y Tesis Doctoral. Caracas.

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Strategies Applied by Teachers as Classroom Managers to Strengthen Learning Estrategias Aplicadas por los Docentes como Gerentes de Aula para el Fortalecimiento de los Aprendizajes Jáuregui Contreras, Franco Javier estrategias docentes gerentes de aula aprendizajes strategies teachers classroom managers learning The present research was executed within the quantitative paradigm, under the feasible project modality, with the objective of designing strategies aimed at teachers to strengthen learning in the students of the Arnoldo Gabaldon educational unit, located in Delicias, Rafael Urdaneta municipality State Táchira. The methodology used responds to the characteristics of field descriptive research, not experimental. The study population consisted of 72 teachers. To obtain the information, a 20-item contentive instrument was applied, which measured the factors that influence the application of managerial strategies to strengthen student learning. This instrument was validated and a reliability index of 0.81 was obtained. In the analysis of results, the single and absolute frequencies of each reagent were determined. This resulted in a series of constantly occurring situations that led to the following conclusions: managerial strategies are employed by teachers on average, as well as in organization and planning, there is no commitment in relation to it, although there It was possible to detect that teachers comply with the planned activities on a regular basis. In addition, in the case of management and control, it is denoted how forcefully both processes are fulfilled, even in the majority, and both are assumed as managerial strategies. Therefore, the implementation of strategies is recommended. La presente investigación se ejecutó dentro del paradigma cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto factible, con el objetivo de diseñar estrategias dirigidas a docentes para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes de la unidad educativa Arnoldo Gabaldon, ubicada en Delicias, municipio Rafael Urdaneta del estado Táchira. La metodología utilizada responde a las características de la investigación descriptiva de campo, no experimental. La población del estudio estuvo conformada por 72 docentes. Para obtener la información se aplicó, un instrumento contentivo de 20 ítems, los cuales midieron los factores que inciden la aplicación de estrategias gerenciales para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes. Este instrumento fue validado y se obtuvo un índice de confiabilidad de 0,81. En el análisis de resultados se determinaron las frecuencias simples y absolutas de cada reactivo. Lo cual, dio como resultado una serie de situaciones acontecidas constantemente que permitió llegar a las siguientes conclusiones: las estrategias gerenciales son empleadas medianamente por los docentes, como también en la organización y la planificación, no existe un compromiso en relación a ello, aunque allí se logró detectar que los docentes cumplen medianamente con las actividades planificadas. Además de ello en el caso de la dirección y control se denota como de manera contundente se cumple con ambos procesos, incluso de manera mayoritaria, y ambos se asumen como estrategias gerenciales. Por lo tanto, se recomienda la aplicación de las estrategias. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/97 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.8.137-156 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 137-156 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 137-156 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/97/94 /*ref*/Balestrini, M. (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Consultores asociados. /*ref*/Bob, L. y Peter, B. (2002). Gerencia. Bogotá: Norma. /*ref*/Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta oficial Nº 36860. Diciembre 30 de 1999. Venezuela. /*ref*/Méndez, M. (2004). 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Training Plan in the Artisanal Processing of Banana as a Productive Activity Plan de Capacitación en el Procesamiento Artesanal del Cambur como Actividad Productiva Valencia Navas, Gladys Esther capacitación procesamiento artesanal materia prima training processing craft raw materials The purpose of this article is centered in the application of a training plan in the artisan processing of the raw material of the cambur like productive activity directed to the farmers of the community El Cobalongo, Altamira Parish of Cáceres Municipio Bolivar, Barinas State. In this sense, the research is oriented under the feasible project modality and will be developed in the following phases: Phase I: Diagnosis, Phase II: Elaboration of the program, Phase III: Feasibility Assessment, Phase IV: Phase V: Evaluation of program impact. The design is field descriptive type so the method to be used is descriptive. The sample will be made up of eighteen (18) producers of cambur of the community mentioned above, to be applied a questionnaire of twenty (20) items, with four alternatives of answer (always, almost always, sometimes and never). The one that will be validated through expert judgment and its reliability will be calculated by calculating the Cronbach alpha coefficient. The data processing will be done as indicated by the criteria to be used for the coding, tabulation and analysis of the information. El propósito del presente artículo está centrado en la aplicación de un plan de capacitación en el procesamiento artesanal de la materia prima del cambur como actividad productiva dirigido a los agricultores de la comunidad El Cobalongo, Parroquia Altamira de Cáceres Municipio Bolívar, Estado Barinas.&nbsp; En tal sentido, la investigación está orientada bajo la modalidad de proyecto factible y se desarrollará en las siguientes fases: Fase I: del Diagnóstico, Fase II: Elaboración del programa, Fase III: Evaluación de la Viabilidad, Fase IV: Ejecución del programa y Fase V: Evaluación del impacto del programa. El diseño es de campo de tipo descriptivo por lo que el método a emplear es el descriptivo. La muestra estará conformada por dieciocho (18) productores de cambur de la comunidad antes mencionada, a los que se les aplicará una encuesta, como cuestionario de veinte (20) ítems, con cuatro alternativas de respuesta (siempre, casi siempre, algunas veces y nunca). El que se validará a través de juicio de expertos y su confiabilidad se realizará calculando el coeficiente de Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizará como indican los criterios que se han de emplear para la codificación, tabulación y análisis de la información. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/98 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.9.157-173 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 157-173 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 157-173 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/98/95 /*ref*/Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. (6ta edición). ISBN: 980-07-8529-9. Caracas, Venezuela: Editorial Episteme. [Libro en línea]. Recuperado de: https://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/12/EL-PROYECTO-DE-INVESTIGACI%C3%93N-6ta-Ed.-FIDIAS-G.-ARIAS.pdf /*ref*/Grados E. J. (2011). Capacitación y desarrollo personal. México: Editorial Trillas. /*ref*/Heizer, I. (2009). Las industrias culturales o artesanales en la economía de Venezuela y su contribución al PIB 1997-2002. Anuario Inicio, jul. 2005, Vol. 17, Nº 2. /*ref*/Herrera, H. (2006). Investigación Científica: El cambur un producto alimenticio de primera necesidad para el ser humano. Venezuela: Universidad de los Andes. /*ref*/Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ta. Ed.). México: McGraw-Hill. /*ref*/Palella, S., y Martins, F. (2006). Metodología de la Investigación. (2da ed.). Caracas. /*ref*/Sabino, C. (2002). El proceso de investigación. Nueva edición actualizada. Venezuela: Editorial Panapo de Venezuela. /*ref*/Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2006). Manual de Trabajo de Grado de Especialización, Maestría y Tesis Doctorales. Edición FEDUPEL, ISBN: 980-273-441-1. Caracas, Venezuela. /*ref*/Valero, J. (2010). La materia prima y sus efectos de producción. Revista Trimestral. Mérida, Venezuela. /*ref*/Vicuña, R. (2010). El proceso de planificación para el trabajo social. (3era edición). Madrid: Océano. Derechos de autor 2017 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/99 2019-12-29T17:04:54Z Revista_Scientific:ART driver

Skills Development for the Creation of Productive Courtyards Desarrollo de las Competencias para la Creación de Patios Productivos Arismendi Villamizar, Hailen patio productivo desarrollo sustentable competencia valores productive patio sustainable development competition values This study is framed in the qualitative approach, through the action research method participant it was proposed to develop skills for creating "productive courtyeards" in the community of Miraflores, Municipality Bolivar, Barinas State, because it evidence of the existence of idle courtyards in some homes, enmontados, with dustbin consequently resulting pollution sources and hideouts of criminals. The research is based on the mode and its methodological design field is divided into four phases: initial reflection; planning; implementation of the plan; reflection and results. Key informants will be represented by a student, a teacher, and a representative. The information collection techniques will be represented by observation and depth interview and analysis techniques of information by categorizing, triangulation and interpretation. As for the expected results you have to be productive courtyards constitute an educational alternative to develop the knowledge, skills and activities to make him better use of natural resources on the basis of the practice of farming crops typical of the area and using the land is abandoned within the community. El presente estudio está enmarcado en el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante se propuso como objetivo principal desarrollar competencias para la creación de “Patios productivos” en la comunidad de Miraflores, del Municipio Bolívar, Estado Barinas, debido a que se evidencia la existencia de patios ociosos en algunas viviendas, enmontados, con basurero trayendo como consecuencia focos de contaminación y escondites de delincuentes. La investigación se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: Reflexión inicial; planificación; puesta en práctica del plan; reflexión y resultados. Los informantes claves estarán representados por un estudiante, un docente, y un representante. Las técnicas de recolección de información estarán representadas por la observación y la entrevista a profundidad y Las técnicas de análisis de la información por la categorización, triangulación e interpretación. En cuanto a los resultados esperados se tiene que los patios productivos constituyan una alternativa pedagógica para desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actividades para hacer de él, un uso más adecuado de los recursos naturales sobre la base de la práctica de actividades agrícolas con cultivos propios de la zona, utilizando así los terrenos que se encuentra en abandono dentro de la comunidad. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/99 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.10.174-185 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 174-185 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 174-185 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/99/96 /*ref*/Arias, F. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. Caracas - Venezuela: Espíteme. /*ref*/Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como Procesos de Validación de Conocimientos en Investigación Cualitativa. Theoria, 14. /*ref*/Denzin, N. K. (1991). The research act. A theoretical introduction to sociological methods. New York: McGraw-Hill. /*ref*/Geli, A. y Sánchez, S. (2004). Ambientalización curricular de los estudios superiores. Tomo III. Diagnóstico de la Ambientalización curricular de los estudios superiores. Universidad de Girona: Publicaciones de la Red-ACES. /*ref*/Guba, G. E. y Lincoln, Y. S. (1982). Effective evaluation. San Francisco: Jossey Bass Publishers. /*ref*/Kemmis, S. y McTaggart, R. (1988). Cómo Planificar la investigación Acción. Barcelona: ALERTES. /*ref*/Martínez, M. (1991). La investigación cualitativa etnográfica en educación: Manual teórico – práctico. Venezuela: Texto. /*ref*/Merriam, S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass. /*ref*/Rojas B. (2010). Investigación Cualitativa. Segunda edición Caracas. FEDUPEL. /*ref*/Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2012). Cuarta edición. Manual de Trabajos de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: Autor.

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Teaching Strategies for the Conservation of the Cruz Paredes Municipality State Swamp Creek Barinas 2016 Estrategias Pedagógicas para la Conservación de Quebrada la Ciénaga del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas 2016 Torres Martínez, Jesús Manuel estrategias pedagógicas conservación participación social pedagogical strategies conservation social participation Research aims at teaching strategies for the conservation of the Gorge "the swamp" aimed to raise awareness among the inhabitants of "The Center", parish Barrancas, Cruz Paredes municipality, Barinas State; was of type descriptive, supported in the research of field and informed in a project feasible; Techniques and information collection instruments used the questionnaire with Likert scale; the validity and reliability on the judgement of experts-Alpha of Cronbach. The population was of thousand six hundred ten (1610) inhabitants of the sector the Center; of which it took a shows simple random to the random of fifteen (15) people. This information allowed us to identify some of the inhabitants of the sector to have knowledge that this source of water is a natural resource that sustains a biodiversity of flora and fauna that are unique of the municipality; a percentage of people has knowledge that the felling and burning in areas near the basin of the ravine are harmful to the life of this ecosystem; with all this is recommended apply strategies pedagogical of conservation environmental in them inhabitants of the sector the Center to strengthen the values of conservation to involve them in the solution of their problems. La investigación tiene como propósito la elaboración de estrategias pedagógicas de conservación de la quebrada “la ciénaga” dirigidas a sensibilizar a los habitantes del sector “El centro”, Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes, Estado Barinas; fue de tipo descriptivo, apoyado en la investigación de campo y fundamentado en un proyecto factible; Las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información se utilizó el Cuestionario, con escala Likert; la Validez y Confiabilidad a través del Juicio de Expertos- Alpha de Cronbach. La población fue de mil seiscientos diez (1610) habitantes del sector el centro; de los cuales se tomó una muestra simple aleatoria al azar de quince (15) personas. Esta información permitió identificar que algunos habitantes del sector poseen conocimientos de que esta&nbsp; naciente&nbsp; de agua es un recurso natural que sostiene una biodiversidad de flora y fauna única del municipio; una porcentaje de las personas posee conocimientos de que la tala y la quema en zonas cercanas a la cuenca de la quebrada son perjudiciales para la vida de este ecosistema; con todo esto es recomendable aplicar estrategias pedagógicas de conservación ambiental en los habitantes del sector el centro para que fortalezcan los valores de conservación&nbsp; con el fin de involucrarlos en la solución de sus problemas. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/100 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.11.186-203 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 186-203 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 186-203 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/100/97 /*ref*/Cano, E. (2007). Las competencias docentes, el perfil del nuevo docente. Caracas, Venezuela. [Documento en Línea]. Recuperado de: https://books.google.co.ve/books?id=s1V7CAAAQBAJ /*ref*/Dagnubys, J. (2009). Estrategia de Intervención Comunitaria para la Conservación y Mantenimiento del Rio Santa Bárbara del año 2008. Municipio Ezequiel Zamora del estado Barinas, Venezuela. /*ref*/Gabriela, C. 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Lettuce Production Hydroponics (Lactuca Sativa L.) for the Promotion of Self-Management in Basic School Bolivariana “Los Naranjos” Producción de Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) para la Promoción de la Autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos” Díaz, Luis Alfredo cultivo hidropónico autogestión sistema de raíz flotante hydroponics self-management floating root system The present research aims at the promotion of the Hydroponic Lettuce Cultivation (Lactuca Sativa L.) as a self - management alternative in the Bolivarian Basic School “Los Naranjos”, Calderas parish, Bolívar municipality of Barinas state. The nature of the study is framed under the modality of the qualitative paradigm, adopting the method of Participatory Action Research. On the other hand, the research will be conducted in (4) four phases: Phase I. Diagnosis, Phase II. Elaboration of the action plan, Phase III. Implementation of the action plan, Phase IV. Reflection, interpretation and integration of results. Information triangulation was used to analyze the information in order to cross-check information from key informants. For all of the above, this study constitutes a significant contribution to the teaching and learning process as it is the responsibility of the family and teachers as promoters and agents of dissemination of knowledge, accept the responsibility in this process of placing children in contact And girls with new techniques of cultivation, in this case with the hydroponic technique, since its early years, so that this is a pleasurable, pleasant and encouraging experience that accompanies him for the rest of his life. La presente investigación tiene como propósito la promoción del Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) como alternativa de autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”, parroquia Calderas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio está enmarcada bajo la modalidad del paradigma cualitativo, adoptando el método de Investigación Acción Participativa. Por otro lado, la investigación se realizará en (4) cuatro fases: Fase I. Diagnóstica, Fase II. Elaboración del plan de acción, Fase III. Ejecución del plan de acción, Fase IV. Reflexión, interpretación e integración de resultados. Para el análisis de la información se utilizó la triangulación de información con el fin de realizar el cruce de información de los informantes claves. Por todo lo expuesto, este estudio constituye un aporte significativos al proceso de enseñanza y aprendizaje ya que es competencia de la familia y de los docentes como promotores y agentes de difusión de conocimientos, aceptar la responsabilidad en este proceso de colocar en contacto a los niños y niñas con nuevas técnicas de cultivo, en este caso con la técnica&nbsp; hidropónica, desde sus primeros años, para que esta sea una experiencia placentera, grata y alentadora que lo acompañe por el resto de su vida. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/101 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.12.204-222 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 204-222 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 204-222 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/101/98 /*ref*/Avalos, R. (2014). Los Invernaderos como alternativa para optimizar el uso del suelo y elevar los rendimientos de cosechas. Trabajo de Grado para optar al título de Maestría en Formulación y Evaluación de Proyectos: Guatemala. /*ref*/Barragán, H. (2010). Desarrollo, salud humana y amenazas ambientales: la crisis de la sustentabilidad. 1a ed. -La Plata: Universidad Nacional de La Plata. /*ref*/Bavaresco, A. (1994). 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Participatory Action Research (IAP) Educational as a School Building in “El Paramito” Bolivarian, State Merida Investigación Acción Participativa (IAP) como Elemento de Fortalecimiento Educativo en la Escuela Bolivariana “El Paramito”, Estado Mérida Pérez Paredes, María del Carmen formación comunidad escolar investigación acción participativa training community school participatory action research Participatory action research is a methodology that in the processes of local participation has been successful in its application. In this article your application is reviewed in the Bolivarian School “The Paramito” Municipality Miranda. Estado Merida, trying to encourage democratic decision making through participatory processes where the influence of the environment on knowledge itself plays a transcendental role. In the beginning of this investigation the problem found was the weak formation processes involving the school community. So after several days of interaction with educational actors set out to educate the school community in U.E.B. “The Paramito” through participatory action research as a strategy for action sociocultural applying Community educational project. The paradigm used in research is critical - reflexive between theory and practice. The methodology used is the Participatory Action Research, Kemmis and colleagues (1988) with the Community model. According Fals Borda (1981) IAP is more related activity grassroots own research on your reality that with a responsive action research by elites outside them. Validation of the information has been obtained through the use of quality tools such as community participation, formal and informal meetings, reports, photographs, cause-effect diagram using the triangulation method that involves the use of different strategies to validate the theoretical and practical propositions at different levels of analysis. La investigación acción participativa es una metodología que en los procesos de participación local ha logrado éxitos en su aplicación. En este artículo se revisa su aplicación en la Escuela Bolivariana “El Paramito” del Municipio Miranda Estado Mérida, tratando de incentivar la toma de decisiones democráticas mediante procesos participativos donde la influencia del ambiente sobre el saber mismo juega un papel transcendental. En el inicio de esta investigación la problemática encontrada fue la débil formación en los procesos de participación de la comunidad escolar. Por lo tanto, luego de varias jornadas de interacción con los actores educativos se propuso formar a la comunidad escolar en la U.E.B. “El Paramito” mediante de la investigación acción participativa como estrategia de acción socio-cultural aplicando el proyecto educativo comunitario. El paradigma que se utiliza en la investigación es el crítico – reflexivo entre la teoría y la práctica. La metodología utilizada es la Investigación Acción Participativa, Kemmis y sus colaboradores (1988) con el modelo comunitario a seguir. Según Fals Borda (1981) la IAP se relaciona más con una actividad de investigación propia de base popular sobre su realidad que con una acción receptiva de investigación realizada por élites ajenas a ellas. La validación de la información se ha obtenido mediante la aplicación de herramientas de calidad tales como participación comunitaria, reuniones formales e informales, informes, fotografías, diagrama causa-efecto utilizando el método de triangulación que supone el empleo de distintas estrategias que permiten validar las proposiciones teóricas-prácticas en los diferentes niveles de análisis. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/102 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.13.223-242 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 223-242 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 223-242 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/102/99 /*ref*/Bru, M., y Basagoiti R., (2003). Investigación Participativa. Editorial: Coscoroba. Montevideo. Ed. de la Banda Oriental. /*ref*/Kuhn, S. (1996). La Estructura de las Revoluciones Científicas. 3ra edición. Fondo de Cultura Económica. Colombia. /*ref*/Lewin, K. (1992). “La investigación-acción y los problemas de las minorías”. En AA.VV., La investigación-acción participativa. 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Teaching Commitment in the Professional Training from the Vision of the Bolivarian Primary Education Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana Rojas Bravo, María Elena Álvarez Enríquez, Olga Josefina compromiso formación profesional carrera docente commitment professional training teaching career The general purpose of this article was to generate a theoretical approach on the Teachers' Commitment in the professional training process from the vision of Bolivarian primary education, in the U.E.N. Virgin of Mount Carmel. It was framed in a qualitative methodology, with an ethnographic approach. It was done based on analysis and description, based on specific situations, events, customs and observable attitudes. In order to gather information, observation and in-depth interviews were used, with dialogical interaction between investigator and informants. It was analyzed in the form of concepts and proportions taking the criteria of Martinez Migueles: categorization, structuring, contrasting and theorizing. Validity and reliability were obtained when contrasted with other investigations. The results demonstrated the need for permanent training that emphasizes innovations and the use of technologies as didactic and self-learning tools, to overcome the limitations found in pedagogical processes; Signaling a pedagogy centered on the teacher's commitment to their training. Finally, a theoretical approach was developed with the purpose of sensitizing the teacher about his commitment in the process of professional training. This intention will allow the development of methods of systematization of knowledge to be considered in the professional training of teachers. El propósito general de este artículo fue generar una aproximación teórica sobre el Compromiso del Docente en el proceso de formación profesional desde la visión de la educación primaria bolivariana, en la U.E.N. Virgen del Monte Carmelo. Estuvo enmarcado en una metodología cualitativa, con un enfoque etnográfico. Se realizó tomando como fundamento el análisis y la descripción, en función de situaciones específicas, acontecimientos, costumbres y actitudes observables. Para recolectar la información se utilizó la observación y la entrevista a profundidad, con interacción dialógica entre investigador e informantes. La misma fue analizada en forma de conceptos y proporciones tomando los criterios de Martínez Migueles: categorización, estructuración, contrastación y teorización. La validez y la confiabilidad se obtuvieron al contrastarse con otras investigaciones. Los resultados demostraron la necesidad de formación permanente que enfatice en innovaciones y uso de tecnologías como herramientas didácticas y de auto-aprendizaje, que permita superar las limitantes encontradas en los procesos pedagógicos; signando una pedagogía centrada en el compromiso del docente para su formación. Finalmente se elaboró una aproximación teórica, con el propósito de sensibilizar al docente sobre su compromiso en el proceso de formación profesional. Esta intención permitirá que se desarrollen métodos de sistematización de conocimientos para ser considerados en la formación profesional de los docentes. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/103 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.14.243-264 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 243-264 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 243-264 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/103/100 /*ref*/Alcover, C., Martínez, D., Rodríguez, F., y Domínguez, R. (2007). Introducción a la Psicología del Trabajo. Editorial McGraw-Hill. España. /*ref*/Barrera, M. (2010). Modelos Epistémicos en Investigación y Educación. Sexta edición. Editorial Quirón. Caracas Venezuela. /*ref*/Martínez, B. (2001). “Arqueología del concepto de compromiso social en el discurso pedagógico y de formación docente”. 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oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/104 2019-12-29T17:04:52Z Revista_Scientific:ART driver

Education in Values from the Context University Educación en Valores desde el Contexto Universitario Palacios Palacios, María Lastenia educación valores universidad education values university Values ​​Education in the university context from the perspective of complex thinking, then to understand the meanings and senses that teachers have regarding values ​​education in their pedagogical praxis. The study was conducted through qualitative methodology, based on the interpretive paradigm, which focuses its attention on the interpretation of experiences and experiences of social actors. The method used was the phenomenological method, which according to Martinez (2004) is where hermeneutics is integrated in the context of temporality and historicity of human existence. The information collection process was conducted through in-depth interviews to five (5) social actors, who were selected by the criterion of teachers working at the University studied. categorization, triangulation of information and theorizing process was used for the discussion of the results, which allowed me to build the emerging theory, which was called Construction Epistemology of values: knowledge and practice. La Educación en Valores en el contexto universitario desde la visión del pensamiento complejo, luego de comprender, los significados y sentidos que poseen los docentes con respecto a la educación en valores en su praxis pedagógica. El estudio se desarrolló a través de la metodología de naturaleza cualitativa, fundamentado en el paradigma interpretativo, el cual focaliza su atención en la interpretación de las experiencias y vivencias de los actores sociales. El método empleado fue el método fenomenológico, el cual según Martínez (2004) es donde se articula la hermenéutica al contexto de la temporalidad y la historicidad de la existencia humana. El proceso de recogida de información se llevó a cabo mediante la entrevista en profundidad a cinco (5) actores sociales, quienes se seleccionaron atendiendo al criterio de docentes que se desempeñan en la Universidad estudiada. Para la discusión de los resultados se utilizó la categorización, la triangulación de la información y el proceso de teorización, lo que me permitió construir la teoría emergente, la cual se denominó Construcción Epistemológica de los Valores: Saberes y Haceres. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 2017-05-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Artículos application/pdf http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/104 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.15.265-282 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 265-282 Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 265-282 2542-2987 spa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/104/101 /*ref*/Berkowitz, M. (1998). Educar la persona moral en su totalidad. En Educación, Valores y Democracia, OEI, Edit. FotoJAE, S.A., Madrid. /*ref*/Carrizales, C. (2001). Paisajes Universitarios. Cuernavaca, Morelos: UAEM. /*ref*/González, B. (2009). Significados axiológicos en la actuación de los estudiantes del programa de preescolar de la UPEL-IPB. Tesis Doctoral. UFT. Cabudare, Venezuela. /*ref*/González, V. (2000). La Educación en Valores en el Currículum Universitario. Un Enfoque Psicopedagógico para su estudio. Educación Médica Superior, Revista Cubana Educación Media Superior, vol.14, n.1, pp. 74-82, ISSN: 1561-2902. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412000000100010 /*ref*/Leontiev, C. (2014). Valores de Cada Día. Venezuela: Ediciones San Pablo /*ref*/Martí J. (2003). La Ciencia y la Técnica en el Desarrollo de Valores desde el Pensamiento económico. /*ref*/Martínez, M. (2004). Como hacer un buen proyecto de tesis con metodología cualitativa. [Documento en línea]. Recuperado de: http://prof.usb.ve/miguelm/proyectotesis.html /*ref*/Romero, C. (2004). Valores humanos y educación en/para la tolerancia. Revista AULA, No. 7, Ediciones de la Universidad de Salamanca. /*ref*/Sullivan P. (2008). La complejidad del Conocimiento y el Problema de la Educación en el Siglo XXI. /*ref*/Yin, R. (1994). Case study research: design and method. Reino Unido. Sage Publications. Derechos de autor 2017 INDTEC, C.A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0