Experiencias educativas frente al cambio climático. Un estudio con profesores universitarios

Resumen

Se presentan resultados de una investigación realizada con el objetivo de analizar posibilidades de educación para el cambio climático (CC) en experiencias educativas (EE) de nivel superior. El estudio se realiza a partir de una aproximación a la representación social del CC en profesores de la Universidad Veracruzana (UV), región Poza Rica – Tuxpan. Se aplicó un cuestionario a muestras representativas y se realizaron entrevistas grupales a profesores de las distintas áreas académicas. Los principales resultados de las dimensiones información y actitudes se presentan aquí de manera descriptiva e interpretativa. Los participantes reconocen la gravedad del CC y los riesgos asociados a este fenómeno, particularmente en su región. También identifican posibilidades de acción desde sus EE, algunas de ellas ya implementadas tanto en espacios formales al interior del aula, pero también en espacios no formales, con actores comunitarios y públicos que participan de alguna forma en experiencias y prácticas académicas. Estas acciones contribuyen a la capacidad de adaptación y reducción de vulnerabilidades física, social y motivacional, con ello al fortalecimiento de la resiliencia social. Se reconoce así el compromiso social y ambiental en la transmisión del conocimiento y actitudes orientadas hacia la mitigación y adaptación al CC.