Incidencia del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.8.160-181

Palabras clave:

evaluación, profesional, docente

Resumen

El presente trabajo versa sobre la Evaluación del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial del Circuito 03-04-13 de la ciudad de Cuenca, período 2018; el objetivo de la investigación fue determinar el desempeño profesional del docente de Educación Inicial “Ciudad de Cuenca”, período 2018, mediante un estudio descriptivo, con el propósito de establecer la calidad de la educación impartida. Participaron en la investigación 14 docentes del nivel, 76 padres de familia, a los cuales se les aplico la encuesta. Por otra parte, se procedió a realizar la investigación del fundamento científico, vinculado a la calidad educativa; lo que favoreció en ampliar el conocimiento del tema investigado. Finalmente, la triangulación entre la revisión bibliográfica, la experiencia de los autores y los resultados de la recolección de datos, emitiendo conclusiones del desempeño profesional del docente de nivel inicial en el CEI “Ciudad de Cuenca” la calidad educativa es nivel 3, es decir Satisfactorio, asunto sobre el cual se realizó una propuesta de formación.

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Biografía del autor/a

Mónica Alexandra Salto Cubillos, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 4 de mayo del año 1975. Licenciada en Educación General Básica; mejor graduada de la promoción año 2015 en la Universidad Estatal de Cuenca (U); Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL); Docente de la Universidad Nacional de Educación (UNAE); Docente de Educación Inicial y en Educación General Básica. La línea de investigación a la cual inclino mis aportes, está orientada a temáticas del aprendizaje, en el nivel inicial principalmente por ser el nivel en el cual el niño(a) desarrolla todo su potencial cognitivo, emocional y social. Ponente y publicadora del artículo “Paradigmas Intrínsicos: la Neurodidáctica y la Felicidad”.

Adrián Eduardo Cendón Sosa, Movimiento Escultista Ecuatoriano, SCOUT

Nacido en Cuenca, Ecuador, el 8 de diciembre del año 1980, de nacionalidad ecuatoriana y española. Ingeniero en Mecánica Automotriz; mejor graduado de la promoción año 2006 en la Universidad del Azuay (UDA); Magister en Administración de Empresas, de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES); Educador en Metodología No Formal, Dirigente Scout IM4; Docente de Secundaria. Mi línea de investigación preferida, corresponde a temáticas del aprendizaje en el ciclo determinado desde la niñez hasta la juventud, para que las personas se desarrollen integralmente; Ponente y publicador del artículo “Paradigmas Intrínsicos: la Neurodidáctica y la Felicidad”.

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Publicado

05-08-2019

Cómo citar

Salto Cubillos, M. A., & Cendón Sosa, A. E. (2019). Incidencia del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial. Revista Scientific, 4(13), 160–181. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.8.160-181

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